大学英语自学教程上自学考试指导与练习

篇一:大学英语自学教程(上册)课程

课程代码:

大学英语自学教程(上册)课程

自 学 辅 导 材 料

配套教材:《大学英语自学教程》(上册)

主 编: 高 远

出 版 社: 高等教育

适用层次: 本 科

内部教学使用

目 录

UNIT ONE

内容提要??????????????????????????????1 重点和难点?????????????????????????????1 复习思考题?????????????????????????????4 UNIT TWO

内容提要??????????????????????????????6 重点和难点?????????????????????????????6 复习思考题?????????????????????????????8 UNIT THREE

内容提要?????????????????????????????10 重点和难点????????????????????????????10 复习思考题????????????????????????????12 UNIT FOUR

内容提要?????????????????????????????14 重点和难点????????????????????????????14 复习思考题????????????????????????????17 UNIT FIVE

内容提要?????????????????????????????18

重点和难点????????????????????????????19 复习思考题????????????????????????????21 UNIT SIX

内容提要?????????????????????????????23 重点和难点????????????????????????????23 复习思考题????????????????????????????24 UNIT SEVEN

内容提要?????????????????????????????26 重点和难点????????????????????????????26 复习思考题????????????????????????????27 UNIT EIGHT

内容提要?????????????????????????????29 重点和难点????????????????????????????30 复习思考题????????????????????????????31 UNIT NINE

内容提要?????????????????????????????32 重点和难点????????????????????????????33 复习思考题????????????????????????????34 UNIT TEN

内容提要?????????????????????????????35

篇二:大学英语自学教程(上册0012)课后习题答案

《大学英语自学教程》(上册)

课后习题答案(珍藏版)

Unit 1.................................................................................................................................................... 3

Text A .......................................................................................................................................... 3

Text B ........................................................................................................................................... 3

Grammar Exercises ...................................................................................................................... 4

Unit 2.................................................................................................................................................... 5

Text A .......................................................................................................................................... 5

Text B ........................................................................................................................................... 6

Grammar Exercises ...................................................................................................................... 6

Unit 3.................................................................................................................................................... 6

Text A .......................................................................................................................................... 6

Text B ........................................................................................................................................... 7

Grammar Exercises ...................................................................................................................... 7

Unit 4.................................................................................................................................................... 9

Text A .......................................................................................................................................... 9

Text B ......................................................................................................................................... 10

Grammar Exercises .................................................................................................................... 10

Unit 5.................................................................................................................................................. 11

Text A ........................................................................................................................................ 11

Text B ......................................................................................................................................... 12

Grammar Exercises .................................................................................................................... 12

Unit 6.................................................................................................................................................. 12

Text A ........................................................................................................................................ 12

Text B ......................................................................................................................................... 13

Grammar Exercises .................................................................................................................... 13

Unit 7.................................................................................................................................................. 15

Text A ........................................................................................................................................ 15

Text B ......................................................................................................................................... 15

Grammar Exercises .................................................................................................................... 16

Unit 8.................................................................................................................................................. 17

Text A ........................................................................................................................................ 17

Text B ......................................................................................................................................... 17

Grammar Exercises .................................................................................................................... 18

Unit 9.................................................................................................................................................. 19

Text A ........................................................................................................................................ 19

Text B ......................................................................................................................................... 20

Grammar Exercises .................................................................................................................... 20

Unit 10................................................................................................................................................ 21

Text A ........................................................................................................................................ 21

Text B ......................................................................................................................................... 22

Grammar Exercises .................................................................................................................... 22

Unit 11................................................................................................................................................ 23

Text A ........................................................................................................................................ 23

Text B ......................................................................................................................................... 24

Grammar Exercises .................................................................................................................... 24

Unit 12................................................................................................................................................ 25

Text A ........................................................................................................................................ 25

Text B ......................................................................................................................................... 26

Grammar Exercises .................................................................................................................... 26

Unit 13................................................................................................................................................ 27

Text A ........................................................................................................................................ 27

Text B ......................................................................................................................................... 28

Grammar Exercises .................................................................................................................... 28

Unit 14................................................................................................................................................ 28

Text A ........................................................................................................................................ 28

Text B ......................................................................................................................................... 29

Grammar Exercises .................................................................................................................... 30

Unit 15................................................................................................................................................ 31

Text A ........................................................................................................................................ 31

Text B ......................................................................................................................................... 32

Grammar Exercises .................................................................................................................... 32

Unit 16................................................................................................................................................ 33

Text A ........................................................................................................................................ 33

Text B ......................................................................................................................................... 34

Grammar Exercises .................................................................................................................... 34

Unit 17................................................................................................................................................ 35

Text A ........................................................................................................................................ 35

Text B ......................................................................................................................................... 36

Grammar Exercises .................................................................................................................... 37

Unit 18................................................................................................................................................ 38

Text A ........................................................................................................................................ 38

Text B ......................................................................................................................................... 39

Grammar Exercises .................................................................................................................... 39

Unit 19................................................................................................................................................ 39

Text A ........................................................................................................................................ 39

Text B ......................................................................................................................................... 40

Grammar Exercises .................................................................................................................... 41

Unit 20................................................................................................................................................ 42

Text A ........................................................................................................................................ 42

Text B ......................................................................................................................................... 43

Grammar Exercises .................................................................................................................... 43

Unit 21................................................................................................................................................ 44

Text A ........................................................................................................................................ 44

Text B ......................................................................................................................................... 44

Unit 22................................................................................................................................................ 45

Text A ........................................................................................................................................ 45

Text B ......................................................................................................................................... 46

Unit 23................................................................................................................................................ 46

Text A ........................................................................................................................................ 46

Text B ......................................................................................................................................... 47

Unit 24................................................................................................................................................ 49

Text A ........................................................................................................................................ 49

Text B ......................................................................................................................................... 50

Unit 25................................................................................................................................................ 50

Text A ........................................................................................................................................ 50

Text B ......................................................................................................................................... 51

Unit 1

Text A

Exercises for the Text

I.

1.d2.a3.c4.d 5.d

II.

1.task 2.intelligent 3.research 4.clue5.conclusion6.repeat 7.communicate8.purpose9.probably 10.outline

III.

1.Instead of2.therefore 3.more...than 4.even5.First of all6.because 7.on the other hand8.finally9.looking for 10.Conversely

IV.

1.Research shows that successful language learners are similar in many ways.

2.Language learning is active learning.Therefore,successful learners should look for every chance to use the language.

3.Language learning should be active,independent and purposeful.

4.Learning a language is different from learning maths.

5.The teacher often imparts successfull language learning experiences to us.

Vocabulary Exercises

I.

1.a.successb.successful c.successfully

2.a.indepenceb.dependc.dependent

3.a.coveredb.uncoverc.discovered

4.a.purposefulb.purposefullyc.purpose

II.

1.inexact2.technique 3.outlined

4.communicate5.regularly6.clues

7.intelligent8.incomplete9.similar

10.statement

III.

1.disagree2.independent 3.incomplete

4.inexact5.uncover

IV.

1.They find it hard to master a foreign language.

2.The research shows that successful men are similar in many ways.

3.Successful language learners do not only depend on the book or the teacher.

4.We are willingto help our friends.

5.We should learn new things independently,actively,and purposefully.

TextB

Exercises for the Text

I.

1.T 2.F 3.T 4.F 5.T 6.F 7.F 8.F 9.T 10.F

II.

1.With the help of their fingers

2."I am thirsty."

3.tea,coffee,wine,beer and soda-water

4.Put his hands on his stomach

5.nothing but drinks

6.much more exact

7.meanings and can be put together into sentences

8.form new sentences

9.talk

10.speak

Vocabulary Exercises

I.

1.b 2.a 3.c 4.e 5.d

II.

1.B 2.A 3.B 4.D 5.A 6.A 7.C 8.C 9.C 10.B

Grammar Exercises

I.

whether 连词 towards 介词

second 数词hour 名词

repeat 动词successful 形容词

not 副词 probably 副词

than 连词because 连词

which 连词even 副词

intelligent 形容词differ 动词

regular 形容词some 形容词/代词/副词

into 介词oh 感叹词

seem 系动词communicate 动词

II.

1.Let 动词 round 介词

2.fresh 形容词 for 介词

3.leave 名词 call 动词 on 介词 if 连词 spare 动词

4.Even 副词 it 代词

5.Where 连接副词 will 名词

6.after 介词 calm 名词

7.seem 系动词 those 代词 makes 名词

8.without 介词 return 名词

9.strict 形容词 work 动词

10.news 名词 live 形容词 meeting 名词

III.

(斜体为主语,带下划线的为谓语)

1.Most adults would disagree with this statement.

2.How much time did they allow you for doing the work.

3. I had a visit from Mary yesterday.

4. China's stand on this questionis clear to all.

5.Warm clothes protest against the cold of winter.

6.What we need is more practice.

7.There doesn't seem to be much chance of my getting job.

8.In those days the cost of living rose by nearly 4 percent.

9.There are a number of people interested in the case.

10.Every means has been tried but without much result.

IV.

1.a magazine (宾语)last night (状语)

2.in need (定语)indeed (定语)

3.outside your area (定语)telephoning long distance (主语补足语)

4.your children (宾语)all day (状语)

5.his direction (宾语)French (宾语)

6.me (宾语)plenty of exercises (不定式宾语)

7.long (宾语)to London (状语)

8.those (宾语)who help themselves (从句作定语)

9.her (宾语)above others (宾语补足语)

10.to build a hotel in the village (定语)of the foreigners (定语)

Unit 2

Text A

Exercises for the Text

I.

1.a 2.c 3.a 4.a5.c

II.

1. Income tax is a certain percentage of the salaries paid to the goverment.

2. Graduated income tax means the percentage of the tax(14 to 70 percent) increases as a person's income increase.

3. Property tax is that people who own a home have to pay taxes on it.

4. Exercise tax is charged on cars in a city.

5. Sales tax is a percentage charged to any item which you buy in that state.

III.

1.due 2.depends on 3.diverse 4.consists of 5.simila 6.tends to 7.complaining about 8.In addition to 9.issue 10.agreed on

IV.

1.How much do you charge for a haircut.

2.We are trying to use funds for the Red Cross.

3.He has earned a good reputation for honsety.

4.We pay taxes in exchange for government services.

5.An open letter protests the government's foreign policy.

V.

1.Every citizen is obliged to pay taxes.(It is obligatory on every citizen to pay taxes)(It is every citizen's duty to pay taxes.)

2.Americans often say that there are two things they can be sure of in life.

3.There are generally three levels of government in the United States; therefore,there are three types of taxes.

4.Some states charge income tax in addition to a sales tax.

5.Americans complain that taxes are too high and the government uses them in the wrong way. Vocabulary Exercises

I.

1.a. percent b. percentagec. percent

2.a. adds b. addition c. additional

3.a. confused b. confusing c. confusion

4.a. complainedb. complain c. complaint

II.

1.charge 2.departmen 3.due 4.diverse 5.earns 6.vary 7.property 8.leading 9.funds 10.tends III.

1.China leads the world with silk products.

2.In addition to an income tax some states charge a sales tax.

3.The sales tax varies from price to price of any item you buy.

4.People often complain about the increasing price.

5.His mother says that he spends too much time on TV every day.

篇三:大学英语自学教程上册答案

大学英语自学教程上册课文翻译

第一课 Text A「课文译文」怎样成为一名成功的语言学习者

“学习一门语言很容易,即使小孩也能做得到。”

大多数正在学习第二语言的成年人会不同意这种说法。对他们来说,学习一门语言是非常困难的事情。他们需要数百小时的学习与练习,即使这样也不能保证每个成年语言学习者都能学好。

语言学习不同于其他学习。许多人很聪明,在自己的领域很成功,但他们发现很难学好一门语言。相反,一些人学习语言很成功,但却发现很难在其他领域有所成就。

语言教师常常向语言学习者提出建议:“要用新的语言尽量多阅读”,“每天练习说这种语言”,“与说这种语言的人住在一起”,“不要翻译——尽量用这种新的语言去思考”,“要像孩子学语言一样去学习新语言”,“放松地去学习语言。”

然而,成功的语言学习者是怎样做的呢 语言学习研究表明,成功的语言学习者在许多方面都有相似之处。

首先,成功的语言学习者独立学习。他们不依赖书本和老师,而且能找到自己学习语言的方法。他们不是等待老师来解释,而是自己尽力去找到语言的句式和规则。他们寻找线索并由自己得出结论,从而做出正确的猜测。如果猜错,他们就再猜一遍。他们都努力从错误中学习。 成功的语言学习是一种主动的学习。因此,成功的语言学习者不是坐等时机而是主动寻找机会来使用语言。他们找到(说)这种语言的人进行练习,出错时请这些人纠正。他们不失时机地进行交流,不怕重复所听到的话,也不怕说出离奇的话,他们不在乎出错,并乐于反复尝试。当交流困难时,他们可以接受不确切或不完整的信息。对他们来说,更重要的是学习用这种语言思考,而不是知道每个词的意思。

最后,成功的语言学习者学习目的明确。他们想学习一门语言是因为他们对这门语言以及说这种语言的人感兴趣。他们有必要学习这门语言去和那些人交流并向他们学习。他们发现经常练习使用这种语言很容易,因为他们想利用这种语言来学习。

你是什么样的语言学习者如果你是一位成功的语言学习者,那么你大概一直在独立地,主动地,目的明确地学习。另一方面,如果你的语言学习一直不太成功,你不妨试试上面提到的一些技巧。

Text B「课文译文]语 言

当我们想告诉别人我们想什么时,我们不但可以借助于词语,还可以用其他表达方法。比如,当我们想说“是”时,我们有时会上下点头,而当我们想说“不” 时,我们会左右摇头。那些既听不见也不会说话的人(也就是聋哑人)借助于手势相互交谈。那些彼些不懂对方语言的人也用这种方式交谈。下面这个故事就说明了人们有时是怎样借助于手势进行交谈的。

一个不会说意大利语的人曾到意大利去旅行。一天,他走进一家饭店,在桌边坐下。侍者过来时,这个英国人张开嘴,将手指放进嘴中,然后拿出来,并上下翕动嘴唇。他用这种方法说:“给我拿点吃的东西。”侍者很快给他端来一杯茶。英国人摇摇头,侍者明白他不想要茶,于是将茶端走,又端来咖啡。英国人一脸不高兴的样子,他这时一点也不渴,只是非常饿,每次侍者给他端来喝的他都摇头。侍者给他端来了葡萄酒,接着又拿来了啤酒,汽水。当然这些都不是食物。他正要离开这家饭店时,另外一位旅行者进来了。这位旅行者看见侍者,就把手放在胃部。这就足够了,几分钟后他面前的桌子上就放了一大盘通心粉和肉。

由此可见,原始的手势语并不总能很明白地表达意义,而词汇语言就准确多了。

词由声音组成,但许多声音有意义却不是词。例如,我们会说“sh-sh-sh”来表示“请安静”。当婴儿笑时,我们知道他们很快乐;当他们哭时,我们知道他们病了或只是想要什么东西。

动物也是一样。狗发出“G-r-r”的声音或猫发出“F-f-f”的声音时,我们知道他们在发怒。

但这些声音不是语言。语言包括词,我们将这些词组成句子。但动物不需要这样做。狗在表示“生气了”时会发出“G-r-r”的声音,但它不会先说“I”,再说“am”然后再说“angry”。鹦鹉能像人那样说话,能重复整个句子并知道句子的意思。我们可以说鹦鹉能模仿人类的语言,但不能说它真会说话,因为它不能用它所知道的词组成新的句子。只有人才有能力做到这一点。

第二课 Text A「课文译文」税,税,还是税

美国人常说,人的一生有两件事可以肯定会发生:死亡和税收。美国人并不垄断死亡市场,但许多人却感到美国以最重的赋税领先于世界。 税指人们为支持政府而缴纳的资金。在美国通常有三级政府:联邦政府,州政府及市政府,因此就存在三种税。

收入超过几千元的工薪人士必须向联邦政府缴纳一定比率的税金。这一比率因人而异,取决于各人的工资数。联邦政府实行累进收入所得税制,也就是说,税率(14%~70%)随个人收入的增加而增加,由于高额税收,人们在4月15日很不愉快,因为这一天是缴纳税款的日子。

第二种税是缴纳给州政府的,这些州包括纽约,加利福尼亚,北达科他以及其他47个州中的任何一个。一些州的收入所得税的收取办法同联邦政府的相似,当然其税率要低一些。一些州设有销售税,即对你在该州所购买的任何商品所收的一定比率的税金。比如,某人想买一包25美分的烟。如果该州收取8%的销售税,那么买这包烟要花27美分,这一钱数就包括销售税。一些州利用收入所得税外加销售税的办法来提高税收,各州的税收法规五花八门,令人费解。

第三种税是向市政府缴纳的。这种税有两种:一种是财产税(拥有房屋的人都必须交税),另一种是本国消费税,即对城市汽车所征收的税金。城市将这些资金用于教育,警察和消防部门,公共设施及市政建设。

由于美国人须付高额税金,所以他们经常感到每周有一天纯粹是在为缴税而工作。人们总是在抱怨税收太高。他们常常抗议政府滥用他们的税金。他们说政府将太多的钱花在无用且不符合实际的项目上了。尽管美国人在很多问题上有不同的看法,但他们在一个话题上的意见总是一致的:税收太高。

Text B「课文译文」广 告

作广告只是整个促销活动的一部分,但正是这一部分最引人注目。这极为自然,因为广告就是为这一目的而设计的。在报纸上,杂志上,邮件上以及收音机和电视机里,我们经常会听到或看到数百条有关不同产品和不同服务的信息。一般说来,我们会被说服去购买这些不同的产品和服务——食品和饮料,汽车和电视机,家具和服装,旅游和休闲活动等。

最简单的广告是分类广告。每天报纸上都登有几页这类广告;在周日扩大版上会有几部分这类广告。一条分类广告通常只有几行。这实际上不过是一则通知或通告,说明可以买到什么东西。

报纸上还刊有大量展示广告,其中大部分是为商店或各种形式的娱乐活动所作的广告。报纸通常所及的只是一个有限地区的读者,因此,许多想刊登广告的人都用国家级杂志将信息带给更多的读者。许多现代广告技术在杂志广告中得以发展。使用鲜艳的颜色,吸引人的画面以及简短的语言信息构成了杂志广告的特色,其最主要的目的就是引人注目。信息本身一般较短,通常只不过一句简短的话,公众将这句话与该产品联系起来。

这些技术已被用于电视广告,用色彩和画面再加上声音和音乐来吸引观众的听觉和视觉。电视广告很短,通常只有15秒,30秒或60秒,但它们一遍又一遍地重复,使观众能够多次看到画面,听到声音。商业电视融合了娱乐节目和广告。如果你想收看娱乐节目,你就得忍受电视广告——而数以百万计的人们都想收看娱乐节目。

公司销售部的人员负责公司的广告。他们必须确定广告要吸引的群体,还必须确定将信息传达给特定群体的最佳途径。他们还要估算出广告的成本,然后交管理人员批准。在许多大公司,管理人员直接参与策划广告。

第三课 Text AThe Atlantic Ocean 大西洋

大西洋是把亚,欧,非这个旧世界把南北美洲这个新发现的世界相隔开的一片大洋。若干世纪以来由于有大西洋相隔,使欧洲人一直没能发现南北美洲。

有关大西洋的很多错误想法使得古时的水手们不愿把帆船开到大西洋中心的海面上去。一种错误想法就是大西洋已经迁伸到“世界的边缘”上了。水手们怕帆船会从地球上掉下去。另一种错误想法就是认为位于赤道的大西洋的海水是滚烫的。

虽然大西洋的面积只有太平洋的一半大,不过这也是已经很大的了。在哥伦布横渡大西洋的地方,洋面宽达4000多英里(6000公里)。即使在洋面最窄的地方宽度也约有2000英里(3200公里)。这洋面最窄的地方就是介于南美洲的突出点和非洲的突出点之间。

有两点使大西洋非同一般。一是,这么大的一片汪洋,里面几乎没有岛屿。二是,这里是世界上海水最咸的大洋。

大西洋里有很多很多的海水,以致很难让人想象出来到底有多少海水。假如现在就不再有雨水落进大西洋,假如一切河流的水现在也都不往大西洋里面流,那么大西洋大约再过4000年就会干涸。大西洋平均水深稍微超过两英里(合3.2公里),不过有些地方却更深得多,最深的地方是在波多黎各附近,这里水深达30246英尺,5英里(9.6公里)。

世界上最长的山脉之一就是从大西洋的洋底升起来的。这条山脉在大洋中间,是南北走向的。山脉的几处顶峰向上突了海平面就形成了岛屿。亚速尔群岛就是中部大西洋山脉的几座山峰的尖端。

从佛罗里达半岛往东几百英里,大洋的那一小部分水域被称为马尾藻海。这里海面平静,因为几乎没有风。在使用帆船的那些年代里,船员们都害怕船走到那里就会原地不能动了,有时也真的是这样。

大洋里的海水流动有时被称为“海洋中的洋流”。大西洋中这些潮流之一称为墨西哥湾流,这是一般暖水流。另一股是拉布拉多湾流,从北冰洋下来的一般寒水流。这些海洋潮流影响着所流经过的附近的陆地的气候。

大西洋为岸边的居民提供了丰富的食物。靠近纽芬兰的大浅滩,是其中一个着名的捕鱼区。

今天大西洋是一条重要的交通干线,可是,它并不总是平稳安全的航道。暴风雨会横扫过大西洋向上掀起层层巨浪。像冰山一样巨型浮冰块会从北冰洋向南漂下来横着阻挡住海船的条条航道。

现在我们有很多非常快速的方法到国外旅行,以致这个大西洋使我们觉得比以前小多了。哥伦布用了两个多月才横渡了大西洋。现在用现代的快轮用不了四天就能完成这段航程。飞机从纽约飞伦敦只用八个小时,而从南美洲飞到非洲只用四个小时就行了。

Text B 月球

我们发现月球距离地球约23万9千英里(38万4千551公里)。月球与地球总保持这个距离,变化不超过两三千英里。虽然它离地球的距离仍然是那么远,但是它运转的方向却不断地在变。我们发现月球环绕地球的轨道总是圆周形,或很近似圆周形。每一个月,或者更确切些说是每27天又1/3天就环绕地球转一圈。在太空中月球是我们最近的邻居,并且像我们本身一样被地球吸引力所牵引。

除了太阳而外,月球好象天空中最大的天体了。可是实际上它却是最小的天体之一。只是因为它距离我们太近了,所以看起来才显得大。月球的直径只有2160英里(3389公里),仅仅比地球直径的1/4稍多一点。

每一个月或者更精确些说每29又1/2天有一次有个我们称之为“望月”的时候。这个时候整个月亮的圆盘看起来很明亮。在其他一些时候,月亮的圆盘只有一部分看起来觉得亮。我们总是发现这亮的部分是面向着太阳的,面背着太阳的那一部分看起来就黑暗。如果们能记住这一点,即只有被太阳照射得发亮的那部分月球是明亮的,那他们作起画来就会画得更好。这表明了月球本身是不发光的。月球就像悬在画龙点晴的一面巨型的大镜子一样,它只能反身太阳光。

但是月球表面上黑暗的部分并不上绝对黑的;一般地这一部分也能有足够的光让我们能勉强刚刚能看清月球的轮廓,那就是我们所说的“新月抱着旧月”的现象。我们所看的旧月轮廓的光并不是来自太阳,而是来自地球。我们都清楚地知道,海水的表面,雪地的表面,甚至下雨天的路面都会把很强的太阳光反射到我们的脸上,照得我们很不舒服。同样道理,整个地球的表面也足以反射太阳的光到月球上,让我们能看清月球黑暗的那部分。

假定月球上也有居民,他们就会看到,地球也像一面高悬在天空中的巨型镜子一样,反射太阳光到月球上。“月球居民们”也会谈到地球光,正像我们地球人谈到月光一样。“新月抱旧月”只不过就是月球表面上正处于黑暗的那一部分被地球的反射光反照的结果。同理,月球上的居民偶尔也会看到我们地球一部分处在阳光的照射下,而地球的其余部分只能照到月光;月球的居民们或许也会把这种现象称作“新地球抱着旧地球”吧。

第四课 Text A 增强记忆力的方法

心理学家的研究工作已经集中在增强记忆的一些基本方法上了,这些基本方法就是:赋予意义,组织,联结,形象,知道运用这些方法是很有用的。

“赋予意义”能影响记忆的各个层面。没有任何意义的信息要记住就比较困难,有些方法可以使要记忆的材料赋予意义。例如,有很多人利用押韵的办法来帮助记忆。你知道“一三五七八十腊,三十一天准不差,其余月份三十天,只有二月二十八”这首顺口溜帮助很多人记住了一年中哪些月份有三十天。

“组织”也对我们的记忆能力造成差异。一座图书馆如果藏书杂乱无章还能有用吗有组织的材料要比混杂的信息好记很多。组织的典型例子就是组块,组块是将一个个单独的信息组成信息块。例如,如果把4671363这个数字分成467,13,63,就更容易记住了。分类是组织的另一种方法,假如要求你记住下列生词:男人,凳子,狗,课桌 ,女人,马,孩子,猫,椅子,很多人会把这些词分成以下类型相近的几组来记忆:男人,女人,孩子;猫,狗,马;凳子,椅子,课桌。不用多说,第二种排列比第一种要更容易记住。

“联结”指的是把我们要记的材料和我们已经精确的记住的材料之间联系起来。要记住一个数字,你可以把这一数字与你已经熟悉的数字或事情联系起来。例如:日本富士山的海拔高度是12,389英尺,你可以用以下的联结方法来记忆:12是一年中的月份数,389是一年365天再加上月份数的两倍(24)。

“想象”是最后一种方法。研究的结果已经表明,当人们把要记忆的事物都想象出生动的直观形象,在完成各种不同类型的记忆工作中,记忆都会产生显着的效果。在一项研究中:要求一组受试者使用想像法来记住一些生词,第二组只用重复法来记住这些生词。那些用形象法记生词的人都能记住80%-90%,相比较那些用重复法记生词的人只能记住30%-40%.因而这种能形成一幅完整的形象,把所有的信息都存放到脑海里的一幅画面中去的方法,有助于我们储存记忆材料。

Unit 4 Text B 短期记忆

有两种记忆:短期记忆和长期记忆。处于长期记忆中的信息,在后来需要的时候能够回想起来,这一信息保持数天或数周。有时处于长期记忆中的信息很难记起,参加考试的学生经常会有这种经历。反之,短期记忆中的信息只能保持两三秒钟,通常还得再三重复这一信息。例如:你在电话号码簿中查到一个号码,在你还没拨号之前,你再三复习这一号码。如果这时有人打扰了你,你也许会把这个电话号码忘了。通过实验研究表明,如果不准被测试的人重复,那么十八秒以后,被测试的人连三个字母都记不住。

心理学家们以动物和人这二者做测试,对象分别研究了记忆和学习的情况。这里这两类试验都表明了研究短期记忆的情况。

亨特研究了大老鼠的短期记忆。他用一种特殊装置,这种装置上有个鼠笼和三扇门,每扇门上都有一盏灯。首先,把大老鼠放到关着的鼠笼里,接着把其中一盏灯打开然后关上,只有在这扇门那里才有给老鼠的食物。在把灯关掉以后,在把老鼠从鼠笼中释放前,让老鼠作短时间的等候。接下来,如果这个老鼠走对了门,那么门那里(转 自 于:wWW.Hn1C.cOM 唯才教育 网:大学英语自学教程上自学考试指导与练习)摆着的食物就是对他的奖赏。亨特博士多次做这种实验,他总是没有按固定顺序随便打开任何一盏灯,在把老鼠释放出鼠笼前等候的时间间隔也完全不同。亨特博士发现,如果老鼠等候的时间超过10秒钟,那它就记不住哪扇门是正确的。亨特实验的结果表明大老鼠能有大约10钞钟的短期记忆。

后来,汉宁研究那些把作为第二种语言来学习的人是怎样记生词的。他实验的对象是洛杉矶加州大学的75名学生。他们代表了英语能力中各种程度的人:初级的,中级的,高级和以英语为母语的学生。

开头,先让受试者们听一段以英语为母语的人所朗读的一小段英文文章的的录音。听完录音后,受试者参加一个有15道题的测验,检查他们都记住了哪些生词。每个问题有四个选择项,受试者必须圈出他们在录音中所听到的单词。每个问题有四个选择项听起来是很像一样的。例如:weather,whether,wither,wetter.有些问题的选择项意义像是一样的:method,way,manner和system.有些问题的四个选择项之间没有任何关连:weather,method,love和result.最后,受试者们都参加一次语言熟练程度的测试。

汉宁发现,凡是英语熟练程度低的学生多在声音相似的单词中会弄错;凡是英语熟练程度高的学生多在意义相似的词汇上会出错。汉宁的实验结果表明:初学者能把单词的声音保持短期记忆,而程度高的学生能把词汇的意义保持短期记忆。

Unit 5 Text A关于饮食的错误观点

许多原始时代的人都相信,若是吃了某种动物就能使他们自己得到那种动物所具备的某些优良特性。例如,他们认为,若是吃鹿肉就能跑得跟鹿一样快。某些野蛮部落相信,若把在战斗中表现得很勇敢的敌人的肉吃掉了,那就会使自己变得勇敢。吃人现象的开始发生可就是因为人们渴望使自己变得像敌人一样的强壮和勇敢。

在文明社会的人们中,一度认为生姜的根具有魔力可以改善人的记忆力;蛋类的食品能使人的嗓音变得甜美;西红柿也被认为有魔力,他们把西红柿叫做爱情苹果,认为吃了西红柿的人会堕入情网。

关于西红柿后来又生出来一种错误观点——西红柿有毒。那些认为西红柿有毒的人们,若是知道在第二次世界大战期间,数百万磅的西红柿曾供应给海外的士兵食用,他们该会大吃一惊。

即使在今天,关于饮食也有许许多多的错误观点,其中有些错误观点流传甚广。

一种错误观点就是认为鱼是最佳的健脑食品,就象吃鱼对人的肌肉,皮肤和骨骼发育有好处一样。但是没有任何人能证明鱼对人的大脑比其他许多种食物都更加有什么好处。

还有一种错误观点就是,就餐时不应该喝水,用水把食物冲到胃里去代替咀嚼并不是一个好主意。但是人们发现就餐时喝点水是有好处的,水可以使胃的消化液更加自由地流动,这有助于消化食物。

科学家告诉我们饮用混和食物的一些观点是没有根据的。几年前有种看法很普遍,那就是在同一餐中绝不应当又喝橙汗又喝牛奶,因为橙汗中的酸性物质会使年奶凝结成乳块而难以消化。事实上,牛奶在胃里总是遇到胃的消化液就会变成乳块的,把牛奶变成乳块是在消化牛奶过程中的第一个步。还有一种类似的错误观点,就是在同一餐中既吃鱼又吃冰淇淋会形成一种有毒的化合物。

关于搭配食物还有一种错误观点,那就是在同一餐中不能既吃蛋白质又吃碳水化合物。例如,很多人认为是碳水化合物食品的面包,的确面包中碳水化合物是主要的成份,但面包里也含有蛋白质。同理,牛奶也许是既含蛋白质也含碳水化合物的最好的一种食品。说不能把肉和土豆一起吃,就像说不能吃面包或喝牛奶一样的愚蠢。

Unit 5Text B动物会思考吗

人们经常会问这样一个问题:动物会思考吗我相信有些动物是颇能思想的。很多动物能像孩子一样地游戏。我们注意到狗和猫是这样,但别的一些动物也是这样。

有些鸟类游戏时非常活泼,某些昆虫也是这样。蚂蚁尽管工作很勤劳,但仍有时间游戏。它们赛跑,摔跤,有时还一起进行模拟战争。它们从事这些游戏时,思想活动一定十分频繁。

不过也有很多动物从不玩耍。它们的思想似乎属于比较老成持重的一类。我们从没有见过青蛙参加什么游戏。它们无论什么时候都显得非常严肃。猫头鹰也是这样,它看起来总在思想什么重要问题。

动物在建造家园时要进行很多思维活动。鸟类搜寻它们能用来筑巢的东西。在做这件事的过程中它们总在思考。海狸在筑堤和建房时也会思考。它们考虑怎么找到材料,怎么放置它们并用泥巴把它们粘在一起。一些蜘蛛营造的“房子”,除了有思维能力的动物外,其他动物几乎不可能造出来。

动物既会思考,又会学习。一些动物比另一些动物学得快。尽管鹦鹉在别的方面挺笨,但能学会说话。朝鸫能学会模仿很多不同的声音。马很快就能学会很多与它该干的活儿有关的事。牧羊犬对很多事情不如有些狗知道的多,可它非常懂得怎样看管羊群。

虽然动物能思考和学习,但它们并不能像人那样真正改进自己的工作方法。每种鸟都有自己的筑巢方法,但始终固守原样。别的动物也是这样,它们没有新花样,也不相互学习。但我们知道,人一直在寻求建造房屋的新方法,并改进了几乎所有的劳动方法。

有许多事情动物知道怎么做。它们或者好像不学就会,或者我们不了解它们是怎么学会的。据说动物凭本能就会做这些事,但没人能说清本能是什么。正是靠了这种本能鸟类才会筑巢,海狸才会筑堤造窝。如果这些事情能像人设计新房子那样有所计划和周密考虑,动物的巢窝式样就应该有所变化,有所改进。

我已经谈过海狸的建筑本能。一个英国绅士捉了只小海狸,先把它关在笼子里,过了一会儿绅士把笼子拿进一间屋子,并把海狸放了出来。这间屋里有各种各样的东西。小海狸一放出来,就开始运用它的建筑本能。它把所能找到的各种东西都集中到一块,像刷子,篮子,靴子,衣服,棍棒,小煤块等,然后开始摆放它们,好象要筑堤一样。假使海狸真有智慧的话,它应该知道,在没有水的地方是不用去筑堤的。

很明显,动物能够像我们一样依靠感官学习,但它们几乎不思考所学的东西,这就是为什么它们不能更快进步的原因。即使像大象和狗这样最聪明的动物,对它们看到和听到的东西也思考不多。这还不是全部原因。有些东西是我们人能理解的,动物对它们却一无所知。它们完全不知道超出它们范围以外发生的事。它们的头脑与我们人类如此不同,以致它们毫无正误之分。

Unit 6 Text A 钻石

钻石是一种稀有矿石,它美丽,并且很有使用价值。钻石是自然界中发现的最坚硬的物质。这意味着钻石能够切割其他任何物质的表面,只有钻石才能在钻石上弄出很浅的划痕。

钻石是由碳构成的,碳存在于一切有生命的物体中,包括动物与植物在内。地球内大部分的碳来自从前的活的物体。

科学家们知道,极高的温度和压力能把碳变成钻石。这种高温和高压只存在于地球内部深处炽热的液态溶岩中。人们认为,千百万年以前液态熔岩从地球的深处通过地壳的裂缝向上挤,液态熔岩冷却后,其中的碳便变成了钻石晶体。

世界上只有四个地区发现钻石储藏量最丰富。

第一个着名的产地在印度。几千年前印度就发现了钻石。17世纪时,来自欧洲的旅行家们将这些美丽的石头从印度带回欧洲,钻石从此便得

到了欧洲各国国王与王后的喜爱。

18世纪20年代巴西发现了钻石,这次发现也是适逢其时,因为经过2500年的开采,印度的钻石供应已最终告罄。

19世纪时,俄国和南非都发现了一个重要的钻石矿区。当今,多数工业用钻石产自俄罗斯,制作珠宝用的钻石则大部分来自南非,在所开采的全部钻石中,只有25%的质量适合切割成珠宝。

印度的大部分钻石是在河床上发现的。人们从河底捧起一把把的砂砾,然后从中挑捡钻石。二万年前地球上有些地方为大片的冲川覆盖,这些钻石可能是从其形成的地方被冰川带到印度的。

不过现在大部分钻石已不是从河床上找到的,而是从地下深处叫做火山筒的岩组中开采出来的。科学家相信,火山筒是火山的一部分,它是熔岩向上涌出地壳时形成的。含有钻石的岩石叫蓝地,因为它多少有点发蓝。蓝地被炸成大块岩石,然后用升降机将它们运到地面。碾碎这些岩石时必须非常小心,这样钻石才不致被破坏。然后把碾碎的石料送往洗选台。洗选台的面板上涂出厚厚一层油脂,碎石就从这上面流过。因为钻石会让油脂粘住,这样它们就被留下了,而碎石和泥浆则从洗矿台上流走。

刚开采出来的钻石并没有什么吸引人的地方。它们只是些灰色的,看起来没溜溜的小圆石头。有经验的钻石开采者能立即认出哪些是钻石,但也有些人随身带着一块不寻常的小圆石头,过了好几个星期才明白他有了块钻石。

Text B 动物和植物的区别

如果有人问你,“动物和植物有什么不同 ”你准备怎么回答你首先想到的可能是植物有叶子,根,花,而动物则没有。但这并不正确:因为有许多植物既没有根,也没有叶,也没有花,而有些动物好象这三样都有。

你抬头仰望天空,然后再低头俯视脚下的大地。你会认为要分辨哪儿是天,哪儿是地,是轻而易举的事。但是如果你住在宽旷开阔的农村或者住在海边,当你极目远眺那天地会合之处时,你常常会发现分辩天和地确有几分困难。你只能看到远方烟一般的蓝色薄雾,那就是天和地的分界线。但这条分界结从哪里开始,到哪里结束,你不可能说清楚。

整个自然界也恰恰是这样。你可以观看伫立树下的牛群或者捕捉清晨在牵牛花冠中吮吸甜汁的蜜蜂,这时如果有人问你能否区别动物和植物,你会觉得好笑。

但假使你撇开这些日常熟悉的东西,而去研究只有用放大镜才能看到的东西,你会发现有许多东西使你迷惑不解。你会发现有的植物并没有根,叶,花或种子,你还会发现有些动物没有头,脚,眼,嘴或者胃。

大自然的研究者并不满足于猜测,而是日复一日的观察物体发生的变化,因此能够看到大多数人疏所的许多东西。因此他们发现了动物与植物的真正区别在于它们的活动而不在于它们的外形。

现在我们已经了解,所有种类的海中约有四分之一是动物,可是几年前它们却全都被归类为植物。长期以来人们一直认为动物和植物的主要区别是前者能随处活动而后者却不能。但这一区别经常不起作用。

那么我们怎样才能知道一个活的物体究竟是植物还是动物植物能靠无机物生活,它们具有一种能力,可以把泥土,空气和水变为某些物质,这些物质进入植物内部并且成为植物自身的一部分。动物的生活只能依靠植物由无机物转变成的植物性物质。虽然动物也需要某些无机食物,但不能只靠吃无机物生活。

一切保持我们身体健壮或使我们身体成长的食物原本都是植物形式的。如果地球上不是先有植物并且使地球能够适宜更高一级生物居住,无论鸟,鱼,还是其他任何动物都不可能在地球上生存。

植物是真正的仙人,他们始终在我们周围创造奇迹。它们的根部深入地下,从中获取宝藏。它们向空中展开宽阔的叶面,从中吸收财富。它们依靠获得的这些物质开出美丽的花朵,结出美味的果实和长出金色的谷物。

让我们更加认真地研究一下植物是怎样生长的。它的根部向下深入土壤。如果它遇不到水,很快便会枯死。如果它能遇到水,便将水吸入,并把水转变成植物的液汁。除了水以外,植物的根还吸收土壤中那些溶于水的物质。

由此你可以看到植物的食物与动物的食物在哪些方面有所区别。

Unit 7 Text A 家庭

家庭一词对不同的人具有不同的含义,甚至词典上给出的定义也有几种:“一群由血缘或者婚姻联系在一起的人”,“两个成人和他们的孩子”,“同一祖先传下的所有后裔”,“一户人家”等等。有些人认为家庭包括母亲,父亲和他们的孩子;另一些人则认为家庭还包括(外)祖父,(外)祖母,父母的兄弟姐妹以及他们的子女。对于我们有些人来说,家庭意味着离家远住的亲人;对另一些人来说,有家只不过意味着有孩子。有些家庭历史悠久,另一些家庭则对自己的祖先知之甚少。每个家庭,无论历史长短,成员多少,传统抑或现代,都有其家庭的含义。那是一种通过共同生活,互相帮助,同甘共苦而形成的归属感,情爱感和安全感。

家庭基本上可分两类:核心家庭和大家庭。核心家庭通常由双亲(父亲和母亲)及子女组成。父亲和母亲形成核心家庭中的核心,或者说是中心。子女留在核心家庭中直到到长大或婚嫁,然后再组成新的核心家庭。

大家庭非常大,一个大家庭往往有很多核心家庭。大家庭包括子女,父母,(外)祖父母,叔伯舅,姑姨婶 ,堂(表)兄妹。这些家庭成员由血缘关系(如:(外)祖父母,父母,子女,兄弟,姐妹等)或者婚姻关系(丈夫,妻子,岳母,婆婆等)联系在一起。大家庭中的成员都相互丛有亲缘关系,所以称为亲戚。

传统上,大家庭的全部成员都住在同一地区。然而,随着农业社会转变成工业社会,许多核心家庭离家到外地寻找工作。在现今的工业社会中,多数核心家庭的成员住在一起,而大部分大家庭的成员并不这样。因此我们可以这样说,随着社会越来越工业化,核心家庭变得比大家庭更重要。

篇四:大学英语自学教程(上下)讲义

先解决上节课的词汇内容

give away:泄露; give back:送还,恢复; give in:屈服,投降;

give off:释放; give oneself away:露马脚; give oneself up:投案,自首 give out:分开,放出; give up:停止,放弃。

lie与lay:前者注意过去时和过去分词变化(lay, lain),躺着;后者(laid, laid)表示“放,搁”。

loose与lose:前者是形容词,“松的,散的”,后者是动词,表示“丢失”。 respectable与respectful:均为形容词,前者表示“值得尊敬的”,后者表示“尊敬人的,恭敬的”。

一、对教材知识点的回顾

第十五单元重点内容的回顾

Text A

1.computer----computerize:注意词性的转换。

2.★the same…as:注意词组含义。

3.pull down:注意词组含义。

4. mistake…for:注意词组含义。

5.just as----just like:注意词组区别用法。

6.come to terms:注意词组含义。

7.reflect on:注意词组含义。

8.★come about:注意词组含义,并总结有关come所有词组。

9.large----enlarge:注意词性转换。

10.respect for:注意词组含义。

11.make over:注意词组含义,总结有关与make所有词组。

12.★★remind…of (that…):注意词组含义。

Text B

1.eoll----eollment:注意词性转换。

2.★even if(even though):注意词组含义。

3.in the meantime:注意词组含义。

4.shy away from:注意词组含义。

5.demand for:注意词组含义。

6.convention----conventional----unconventional:注意词性转换。

7.all but:注意词组含义。

8.★be bound to:注意词组含义。

9.account---accountable----accountability:注意词性转换。

10.above all:注意词组含义。

模拟战争:

Scarcely...when 一...就...

A. that it started to snow B. than it started to snow

C. when it started to snowD. and it started to snow

to do about the problem now that this solution has failed.

A. attempt尝试着去做某事 【先排除】 C. pretend 假装去做某事

D. Intend 打算去做某事

that the telegram arrives in time. 1、must+动词原形2、语态3、意思

A. secure B. ensure C. assure offD. certify

play tennis than golf.

A. like better toB. Prefer toC. would

('d)better do (最好做。。。)

5. We?ve sugar. Ask Mrs. Jones to lend us some.

A. run away withB. run down C. run off D. run out of

A. up B. offC. out D. from

fine after all.

A. turn into 改变B. turn out to be 被证明是,结果就是 C. turn over 移交 上交 翻转 D. turn up 出现

8. I? the international conference since you have been working on this subject for several years.

A. attendB. attendedC. be attended D. had attended

9. If you don? for you, it will work against you. rather do/thanD. had

A. work B. worked C. working D. to work

10. I didn? to me.

A. happened B. enteredC. occurred D. hit

Ⅱ. Cloze Test(10 points, 1 point for each)

下列短文有十个空格,每个空格有四个选项。根据上下文要求选出最佳答案,并在答题卡上将相应的字母涂黑。

We all believe that modern technology can make life better because it makes learnt to know. Our day begins with speedy urges:the alarm rings and you You take a quick shower. Then you wake the kids and . At the dining table, you swallow some slices of bread with a cup of tea.you hurry to the car, thinking of the things you would buy from the supermarket on the 20 minutes in the busy traffic,you reach your workplace, g by l0?clock in the morning. ,the further we fall behind. Not only in the literal sense of not getting done what we set out to do,has come to the point where my days feel like an Olympic marathon.

11.A. speedingB. setting C. waking D. looking

12.A. away from B. on to C. back on D. out of

13.A. 1ookB. breakC. rush D. see

14.A. is done B. begins C. works D. is gone

15.A. to homeB. homeC. at homeD. from home

16.A. leapingB. walking C. drivingD. moving

17.A. a great deal of +不可数n.B. a number of +可数n.(复) C. a lot of +不/可数n. (复) D. a couple of

18.A. subject B. project C. object D. inject

19.A. more B. slowerC. faster D. less

20.A. but alsoB. as wellC. too D. either

Passage One

Many people think New York is a noisy city. In fact, scientists who study noise say that the average noise level in New York is 72.5 decibels. This is a little louder than normal conversation, which is 65 decibels. The noise level is the result of so many people and cars in the same area.

Now even the insides of taxis are noisy. When you get into a taxi, you hear the voice of a well-known singer, sports reporter, or Broadway actress giving instructions. That?s right. The voice of a famous person tells you what to do. One popular singer gives this message:” Cats have nine lives, but you have only one, to fasten your seat beat!” Other voices say things such as “Don?t forget to collect all your belongings.”(People often leave hats, umbrella, and bags in taxis.)

There is a good reason for the messages. There are more than 12,000 cabs in New York, and every year taxis get into more than 15,000 accidents. In an accident, people who don?t wear seat belts hit the partition, the glass wall separating the driver and passengers in the taxi. They can hurt their foreheads or break their noses or chins. Every year, about 11,000 people are injured in this way.

Many people are annoyed by the voices. Cabdrivers in particular dislike the messages. ”I play the messages 12 hours a day. I hear the same voices 60 times a day. It makes me crazy,” says Atnis, a 45-year-old cabdriver. “But if I don?t play the messages, I get fined $100.” A lot of passengers complained, too. “It?s too much noise,” says a passenger, “I asked the driver to turn off the message, but he said he can?t.”

Other people think the voices are a great idea. One taxi driver says,” People like to hear the famous voices, and they put on their seat belts more often.” And passengers from out of town really like the idea. “Most of the time, taxi drivers are in a bad mood, ”says Melanie Benton, who visits New York often on business, “It's nice to hear a cheerful voice when you get into a cab.”

21. The sentence” Cats have nine lives, but you have only one” implies

A. human beings have only one life B. cats live longer than human beings

C. cats will have new lives after they die D. human beings should value their lives .

A. those who wear seat belts B. those who like messages

C. those who do not wear seat belts D. those who dislike messages

23. It can be inferred from the passage that a taxi driver hears the same voices every day.

A. about 5 times an hour B. about 6 time an hour

C. about 50 times an hourD. about 60 times an hour

24. The cabdrivers play the messages again and again because ________.

A. they are willing to do soB. they do not want to pay a fine

C. the passengers ask them to do so D. the voice of the messages is cheerful

25. The author of this passage seems to believe that _______.

A. Now York is the noisiest city in the U.S.

B. messages played by taxi drivers are useless

C. messages in taxis should be voiced by famous people

D. voices from taxis partly caused the high noise level of New York

PassageTwo

It is often said that politeness costs nothing. In fact, it seems that a little more politeness could save businesses£5 billion every year. Frequently hearing the phrase” thank you” or” well done” means the same to staff as modest pay rise.

Praise and encouragement also makes employees more likely to work hard and stay in their jobs. In this way the business companies can save the cost of finding new employees. A third of 1,000 workers surveyed by a consulting firm said they did not get thanked at all when they did well一and a further third said they were not thanked

篇五:大学英语自学教程(上、下册)课文翻译及课后练习答案

Unit 1

第一部分 Text A

【课文译文】

怎样成为一名成功的语言学习者

“学习一门语言很容易,即使小孩也能做得到。”

大多数正在学习第二语言的成年人会不同意这种说法。对他们来说,学习一门语言是非常困难的事情。他们需要数百小时的学习与练习,即使这样也不能保证每个成年语言学习者都能学好。

语言学习不同于其他学习。许多人很聪明,在自己的领域很成功,但他们发现很难学好一门语言。相反,一些人学习语言很成功,但却发现很难在其他领域有所成就。

语言教师常常向语言学习者提出建议:“要用新的语言尽量多阅读”,“每天练习说这种语言”,“与说这种语言的人住在一起”,“不要翻译——尽量用这种新的语言去思考”,“要像孩子学语言一样去学习新语言”,“放松地去学习语言。”

然而,成功的语言学习者是怎样做的呢?语言学习研究表明,成功的语言学习者在许多方面都有相似之处。 首先,成功的语言学习者独立学习。他们不依赖书本和老师,而且能找到自己学习语言的方法。他们不是等待老师来解释,而是自己尽力去找到语言的句式和规则。他们寻找线索并由自己得出结论,从而做出正确的猜测。如果猜错,他们就再猜一遍。他们都努力从错误中学习。

成功的语言学习是一种主动的学习。因此,成功的语言学习者不是坐等时机而是主动寻找机会来使用语言。他们找到(说)这种语言的人进行练习,出错时请这些人纠正。他们不失时机地进行交流,不怕重复所听到的话,也不怕说出离奇的话,他们不在乎出错,并乐于反复尝试。当交流困难时,他们可以接受不确切或不完整的信息。对他们来说,更重要的是学习用这种语言思考,而不是知道每个词的意思。

最后,成功的语言学习者学习目的明确。他们想学习一门语言是因为他们对这门语言以及说这种语言的人感兴趣。他们有必要学习这门语言去和那些人交流并向他们学习。他们发现经常练习使用这种语言很容易,因为他们想利用这种语言来学习。

你是什么样的语言学习者?如果你是一位成功的语言学习者,那么你大概一直在独立地、主动地、目的明确地学习。另一方面,如果你的语言学习一直不太成功,你不妨试试上面提到的一些技巧。

【课文难点注释】

1.Some people who are very intelligent and successful in their fields find it difficult to succeed in language learning.(Para 3)

许多人很聪明,在自己的领域很成功,但他们发现很难学好一门语言。

在本句中,代词it用作形式宾语,真正的宾语是后面的动词不定式to succeed in language learning。在英语中,为了句子的平衡,经常出现用it作形式主语或形式宾语的现象,这时真正的主语或宾语通常是后面的不定式结构,-ing分词结构或that分句。这一现象在本课课文中反复出现,须引起注意。

2.Learn as a child would learn;?(Para 4)

要像孩子学语言一样去学习新语言。

在本句中,as 用作连词,意思为“像?一样”,引导方式状语从句。like在作“像?一样”讲时是介词,后接名词或代词作介宾,构成介词短语,起方式状语的作用。

试比较:We should work and study as he did.我们应该像他一样工作和学习。

The robot cannot work like men.机器人不可能像人一样工作。

【课文练习答案】

I.阅读理解:

1.d(根据课文最后一段 If you are a successful language learner,you have probably been learning independently,actively and purposefully.)

2.a(根据课文第6段 They are good guessers who look for clues and form their own conclusions.)

3.C

4.d(第7段的最后一句话是对本段主题句 Successful language learning is active learning 的进一步解释说明)

5.b

Ⅱ.找出下列词或短语的同义词:

1.task 2.intelligent 3.clue 4.conclusion 5.repeat 6.repeat 7.communicate

8.purpose 9.probably 10.outline

Ⅲ.选择最佳词项完成下列句子:

Instead of(他作文中的错误不是少,而是多。)

1.therefore(下雨了,因此取消了比赛。)

2.more?than(他们认为自己很自豪,只是因为他们比我挣钱多。)

3.Even(甚至连孩子也能读懂那本书。)

4.First of all(首先,你必须真诚。)

5.because(我是新来的,所以他不相信我。)

6.on the other hand(一方面,他很节省钱;另一方面他浪费时间。)

7.finally(你最后作出的决定是什么?)

8.looking for(学生们在寻找夏天做的工作。)

9.Conversely(你没有打扰我,相反,我发现你说的很有趣。)

Ⅳ.将下列句子译成英语:

1.Research shows that successful language learners are similar in many ways.

2.Language learning is active learning.Learners should look for every chance to use the language.

3.Language learning should be active,independent and purposeful.

4.Learning a language is different from learning mathematics.

5.The teacher often offers us successful experience in language learning.

【词汇练习答案】

I.用所给词的正确形式填空,并注意词性:

1.a.successb.successful c.successfully

2.a.independence b.depend c.dependent

3.a.coveredb.uncoverc.discovered

4.a.purposefulb.purposefullyd.purpose

Ⅱ.用下列词的正确形式填空:

1.inexact (从这本书里可以找到许多翻译不确切的例子。)

2.techniques (他在学习绘画技巧。)

3.outlined (铁路桥由很亮的电灯勾画出了轮廓。)

4.communicate (我们可以通过电话和世界大多数地区的人们交流。)

5.regularly (他每天下午定时去拜访她。)

6.clues (找到能帮助警察抓小偷的线索了吗?)

7.intelligent (他有能力作出明智的决定,这使我们都很吃惊。)

8.incomplete (老师让学生完成不完整的句子。)

9.similar (这两架飞机相似但不相同。)

10.statement (总统明天要发表一项声明。)

Ⅲ.给下列单词加前缀构成反义词:

1.agree-disagree

2.dependent-independent

3.complete-incomplete

4.exact-inexact

5.cover-discover 或 uncover

Ⅳ.将下列句子译成英语:

1.They find it hard to master a foreign language.

2.The research shows that successful people (或 those who succeed)are similar in many ways.

3.Successful language learners do not just depend on books or teachers.

4.We are willing to help our friends.

We should learn new things independently, actively and purpose fully.

第二部分 Text B

【课文译文】

语 言

当我们想告诉别人我们想什么时,我们不但可以借助于词语,还可以用其他表达方法。比如,当我们想说“是”时,我们有时会上下点头,而当我们想说“不” 时,我们会左右摇头。那些既听不见也不会说话的人(也就是聋哑人)借助于手势相互交谈。那些彼些不懂对方语言的人也用这种方式交谈。下面这个故事就说明了人们有时是怎样借助于手势进行交谈的。

一个不会说意大利语的人曾到意大利去旅行。一天,他走进一家饭店,在桌边坐下。侍者过来时,这个英国人张开嘴,将手指放进嘴中,然后拿出来,并上下翕动嘴唇。他用这种方法说:“给我拿点吃的东西。”侍者很快给他端来一杯茶。英国人摇摇头,侍者明白他不想要茶,于是将茶端走,又端来咖啡。英国人一脸不高兴的样子,他这时一点也不渴,只是非常饿,每次侍者给他端来喝的他都摇头。侍者给他端来了葡萄酒,接着又拿来了啤酒、汽水。当然这些都不是食物。他正要离开这家饭店时,另外一位旅行者进来了。这位旅行者看见侍者,就把手放在胃部。这就足够了,几分钟后他面前的桌子上就放了一大盘通心粉和肉。

由此可见,原始的手势语并不总能很明白地表达意义,而词汇语言就准确多了。

词由声音组成,但许多声音有意义却不是词。例如,我们会说“sh-sh-sh”来表示“请安静”。当婴儿笑时,我们知道他们很快乐;当他们哭时,我们知道他们病了或只是想要什么东西。

动物也是一样。狗发出“G-r-r”的声音或猫发出“F-f-f”的声音时,我们知道他们在发怒。

但这些声音不是语言。语言包括词,我们将这些词组成句子。但动物不需要这样做。狗在表示“生气了”时会发出“G-r-r”的声音,但它不会先说“I”,再说“am”然后再说“angry”。鹦鹉能像人那样说话,能重复整个句子并知道句子的意思。我们可以说鹦鹉能模仿人类的语言,但不能说它真会说话,因为它不能用它所知道的词组成新的句子。只有人才有能力做到这一点。

【课文练习答案】

I.根据课文判断下列句子的正确与否:

1.True

2.False(第1段?we sometimes move over heads up and down when we want to say“yes”and move over heads from side to side when we want to say“no”,说明 shake、not 错误。)

3.True

4.False (第2段 The Englishman,who was very hungry by this time and not at all thirsty?)

5.True

6.False (课文最后一段 But these sounds are not language. these sounds指第4段中的baby's laugh and cry 及第5段中的 animal sounds.)

7.False (课文最后一段?a dog can say“G-r-r”when he means” I'm angry”,but he can't say first“I”and then“am”and then“angry”.)

9.8.False (第 4 段 We may say“Sh-sh-sh”when we mean“ keep silent”。从第5段中我们知道“G-r-r”、“F-f-f”是狗和猫发出的声音。)

10.True

11.False (最后一段 We can say that a parrot talks,but can not say that it really speaks?) Ⅱ.根据课文填入所缺内容:

1.With the help of their fingers

2.Bring me something to drink

3.tea,coffee,wine,beer,sodar-water

4.put his hands on his stomach

5.nothing but drinks

6.much more exact

7.meanings,put together into sentences

8.form new sentences

9.Talk

form new sentences out of the words he knows

【词汇练习答案】

Ⅰ.从右栏中找出左栏单词的相应定义:1.b 2.a 3.c 4.e 5.d

Ⅱ.选出最佳答案完成句子:

1.B (他不但是老师,还是朋友。)

2. A (聋哑人借助于手指相互交谈。)

3.B (音乐不同于语言。来自不同国家的人都可以理解音乐。)

4.D (一个意大利人走进饭店,在桌子旁边坐下。)

5.A (上下点头一般意味着“是”。)

6.A (他就要放弃了,这时又有一个机会。)

7.C (今天我们有足够的人来完成这项工作。)

8.C (他的话明白、确切,每个人都知道下一步该怎么做。)

9.C (语言由词构成,我们将词组合到一起就构成句子。)

10.B (训练有素的鹦鹉能像人一样说话。)

【语法练习答案】

Ⅰ.说出下列单词的词性:

whether连词 towards介词 second数词 hour名词 repeat动词 successful形容词 not副词probably副词 than连词 because连词 which连词/代词 even副词 intelligent形容词 differ动词 regular形容词 some形容词/代词/副词 into介词 oh感叹词 seem动词 communicate动词 Ⅱ.说出下列句子中划底线的词的词性:

1.let动词 round介词

2.fresh形容词 for介词

3.leave名词 call动词 on介词 if连词 spare动词

4.Even副词 it代词

5.Where连词 will名词

6.after介词 calm名词

7.seem动词 those代词 makes名词

8.without介词 return名词

9.strict形容词 work动词

10.news名词 live形容词 meeting名词

Ⅲ.用底线划出下列句子的谓语动词,指出句子的主语。(注:粗体字表示主语,单底线为谓语动词)

1.Most adults would disagree with this statement.

2.How much time did they allow you for doing the work?

3.I had a visit from Mary yesterday.

4.China's stand on this question is clear to all.

5.Warm clothes protect against the cold of winter.

6.What we need is more practice.

7.There doesn't seem to be much chance of my getting the job.

8.In those years the cost of living rose by nearly 4 percent.

9.There are a number of people interested in the case.

10.Every means has been tried but without much result.

Ⅳ.说出下面句子划线部分的句子成份:

1.a magazine 宾语 last night 时间状语

2.in need 定语 in deed 方式状语

3.outside your area 定语 telephoning long distance 宾语

4.your children宾语 all day 时间状语

5.his direction 介词宾语 French 宾语

6.me 间接宾语 plenty of exercises 不定式的宾语

7.long 宾语 to London 地点状语

8.those 宾语 help themselves定语从句的谓语

9.her 宾语 above others宾语补足语

10.to build a hotel in the village 定语 of the foreigners 定语

第三部分 词汇、短语

【词汇与短语】

1.guarantee vt.give a promise 保证,担保

[用法]guarantee为及物动词,后接名词或动词不定式作宾语,也可接that引导的宾语从句。 [例句]Many stores guarantee satisfaction to customers. 许多商店保证使顾客满意。 I'm not guaranteeing that this will work. 我不保证这一定行得通。

[短语]guarantee against/from 保证?免受损失或伤害

2.succeed vi.成功,获得成功

[短语]succeed in doing 在?(方面)获得成功

succeed with 在?上获得成功

[例句]Method of treatment that succeeds with one person may not succeed with another.

在一个人身上见效的治疗方法未必在另一个人身上见效。

3.purpose n. 目的,意图

[派生词]purposeful a. 有目的的,有意图的

purposefully ad.有目的地

purposeless a. 漫无目的的,无意义的

purposelyad.特意地,故意地

[短 语]on purpose 特意地,故意地,有意地

serve no purpose 无用,不适用

to good purpose有益地,有成效地

to little purpose 几乎徒劳的,少有成效地

to the purpose 与本题有关地,合适地

4.regularly ad. 整齐地,经常地,定期地

[相关词]regular a. 有规律的;经常的;整齐的;正规的

regularity n. 规则性,规律性

regularize vt.使有规则,使有规律

[例句]There are regular flights from Shanghai to Beijing. 有上海到北京的定期航班。

The seasons come and go with regularity. 季节是按规律变化的。

He has regularized his studies. 他已使自己的研究系统化了。

5.bring v.拿来,带来

[辨析]bring v. 从别处把某人或物“带来”、“拿来”。

take v. 把东西“带走”、“拿走”,与bring的方向相反。

fetch v. 到别处去把某人带来或把某物取来,与get大致同义。

carry v. 表示“随身携带”,不说明固定方向。

[例句]He brought a friend with him. 他带来了一位朋友。

Take this letter to the post office. 把这封信拿到邮局去。

I’ll go and fetch(get) you a cup of tea. 我去给你端杯茶。

Let me carry this bag for you. 让我给你拿着这个袋子。

6.depend on

1)依靠,依赖,依?而定 [同义]count on,rely on

2)信赖,相信 [同义]trust in

[例句]A man's success depends chiefly on himself. 一个人的成功主要靠自己。

Yor can depend on the accuracy of the report. 你可以相信报告的准确性。

7.consist of 由?组成

[同义]be composed of,be made up of,include