济南幼教招聘

篇一:2014济南市市直机关幼儿园公开招聘人员简章

2014济南市市直机关幼儿园公开招聘人员简章

按照《关于印发〈济南市事业单位公开招聘人员实施意见〉的通知》(济人字〔2007〕91号)和《关于进一步做好市属事业单位公开招聘工作的通知》(济人字〔2009〕13号)精神,根据单位岗位空缺情况及工作需要,济南市市直机关幼儿园拟向社会公开招聘2名工作人员,现将有关事项公告如下。

一、拟招聘人员计划

济南市市直机关幼儿园拟向社会公开招聘幼儿教师2名,具体岗位要求详见《2014年济南市市直机关幼儿园公开招聘人员岗位汇总表》。

二、招聘对象和报考条件

本着公开、平等、竞争、择优的标准和业务能力与思想道德素质并重的原则,应聘人员应具备下列基本条件:

1、遵纪守法,品行端正,热爱幼儿教育事业,具备良好的职业道德;

2、大学专科及以上学历,具有国家认定的教师资格证书;

3、五官端正,身体健康,具有较高的专业素质,能够胜任一线教师工作;

4、学前教育专业;国家承认学历的普通高校2012年、2013年未就业毕业生和2014年应届毕业生。 定向委培应届毕业生报考,须征得定向、委培单位同意。在读全日制普通高等院校非应届毕业生、曾受过刑事处罚和曾被开除公职的人员,在公务员招考和事业单位公开招聘中被主管机关认定有作弊行为以及法律规定不得聘用的其他情形的人员,不能应聘。其中,在读全日制院校非应届毕业生也不得以已取得的学历作为条件参加应聘。现役军人不能应聘。应聘人员不能报考与本人有应回避亲属关系的岗位。

三、报名及资格审查

(一)报名时间和地点

市直机关幼儿园招聘信息在济南市人力资源和社会保障局网站()上发布,应聘人员可在报名前登录济南市人力资源和社会保障局网站下载《2014年济南市市直机关幼儿园公开招聘人员报名登记表》(以下简称《报名表》),按要求规范填写,并于规定时间到市直机关幼儿园进行现场报名。

报名时间:2014年11月11日---11月12日

上午9:00—11:00 下午:14:00—16:00

报名地点:机关幼儿园二楼办公室(市中区经七纬四路184号)。

(二)资格审查

报名时携带1、手写《报名表》;2、身份证;3、国家承认的学历证书;4、教师资格证书;5、派遣期内未就业毕业生,要提交就业派遣报到证。

在报名期间同时进行资格审查工作,由市直机关幼儿园公开招聘工作领导小组负责。审核报名资格时,需要应聘人员现场提交上述所需审查材料的原件材料,同时提交除《报名表》外其他所有报名必查材料的复印件材料(要求按上述序号排序装订后提交)。

根据应聘人员提交的报名材料,对应聘人员进行资格审查,当场公布审查结果。合格者领取初试通知书。资格审查结束后,达不到1:10规定比例的,需相应核减招聘计划。

四、考试

本次公开招聘分为初试、复试和笔试。

(一)初试:

采取专业技能考察方式考核,初试时间、地点、方法和程序等具体事宜见初试通知书,主要从言谈举止、专业素质(舞蹈、绘画、边弹边唱等)方面考察应聘人员从业的基本素质和基本技能。成立由组织人事部门、纪检监察部门、职工代表及有关专家组成的评委组,成员不少于7人,采取百分制计分,每个测评要素去掉一个最高分和一个最低分,再计算平均分为应聘者的得分,现场公布成绩。根据应聘人员的初试成绩,由高分到低分,按招聘岗位计划1:5的比例,依次确定进入复试范围人选。初试

济南幼教招聘

成绩和进入复试范围人选名单在初试考试结束1个工作日后在济南市人力资源和社会保障局网站公布。进入复试范围人员在指定时间到指定地点,领取复试准考证,时间另行通知,逾期不领视为自动放弃。因弃权造成的人员空缺,按初试成绩由高分到低分依次递补。

每位考生初试时间为10分钟以内。

(二)复试

采用说课或上课等展示方式进行。现场展示考察评委不少于7人,采取百分制计分,每个测评要素去掉一个最高分和一个最低分,再计算平均分为应聘者的得分,现场公布成绩。根据应聘人员的复试成绩,由高分到低分,按招聘岗位计划1:3的比例,依次确定进入笔试范围人选。考场设社会监督席,在复试现场对复试程序、评分和打分情况进行监督。通过复试取得笔试资格人选确定后,在济南市人力资源和社会保障局网站公布。应聘者本人在复试考试结束1个工作日后,可登录网站查询复试成绩和是否取得笔试资格。进入笔试范围人员在指定时间到指定地点领取笔试准考证,时间另行通知,逾期不领视为自动放弃。因弃权造成的人员空缺,按复试成绩由高分到低分依次递补。

每位考生复试时间为15分钟以内。

(三)笔试

笔试内容为学前教育理论。笔试时间和地点详见笔试准考证。笔试成绩采取百分制计算。

五、考核、体检

笔试结束后,按照初试成绩占30%、复试成绩占40%、笔试成绩占30%的比例,计算应聘人员的考试总成绩。初试成绩、复试成绩、笔试成绩、考试总成绩均计算到小数点后两位数,尾数四舍五入。根据考试总成绩,按照招聘岗位,由高分到低分,按招聘计划1:2的比例,确定进入考核体检范围人选,在济南市人力资源和社会保障局网站公布,并依次等额组织考核体检。考试总成绩相同的,以笔试成绩由高分到低分确定;笔试成绩相同的,对相同者重新组织复试,按复试成绩由高分到低分确定考核体检人员(在考核体检时,因弃权或体检不合格造成的人员空缺,递补人员出现考试总成绩并列时,也按上述办法等额递补)。笔试结束5个工作日后,应聘者本人登录济南市人力资源和社会保障局网站网上查询考试总成绩和进入考核体检范围人选。

体检标准参照国家公务员录用体检标准执行,国家另有规定的从其规定。考核内容为拟聘用人员的思想政治表现、道德品质、业务能力、工作实绩等方面的情况。成立考核工作小组,具体负责考核工作,每组有2名以上工作人员组成。考核小组要实事求是,全面、客观、公正地评价被考核对象,并写出书面考核意见。对弃权、考核体检不合格人员以及因个人原因无法办理相关手续造成的空缺,经单位申请主管部门同意,市组织部核准,可从考核体检范围人选中,根据考试总成绩由高分到低分依次等额递补。

六、公示和聘用

济南市市直机关幼儿园公开招聘工作领导小组根据考试、考核和体检情况,确定拟聘用人员名单,并在济南人力资源和社会保障局网站进行为期7个工作日的公示。公示无异议后,由市直机关幼儿园提出聘用意见,经市委办公厅同意后,报市委组织部审核备案。符合聘用条件的,发放《事业单位招聘人员通知书》,由招聘单位和应聘人员双方按规定签订聘用合同,确立人事关系, 并按照规定办理档案关系、工资、户籍迁移、毕业生派遣等相关手续。

受聘人员按规定实行试用期制度,期满合格的正式聘用,不合格的解除聘用合同。试用期为12个月。

七、招聘纪律

整个招聘工作严格按照公开、公平、公正的原则,实行政务公开。对在公开招聘过程中弄虚作假、营私舞弊的,严肃查处,坚决纠正;对违反公开招聘纪律的应聘人员,取消考试或聘用资格;对违反公开招聘纪律的工作人员,视情节轻重给予相应处分。

八、联系方式

联系人:孙建华 张爱美

点击下载:

1.2014年济南市市直机关幼儿园公开招聘人员岗位汇总表.doc

2.济南市直机关幼儿园2014年公开招聘工作人员报名表.doc

中共济南市委办公厅

2014年11月3日

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篇二:济南市市直机关幼儿园公开招聘工作人员报名表

济南市市直机关幼儿园公开招聘工作人员报名表

报名序号:

篇三:2015年济南市直教师招聘真题

一、单选(50*0.9)

1.2015年,我国全面实行教师资格全国统考,提高教师

入职门槛,并打破教师资格终身制,实行定期()。

A.注册制度B.考核制度C.淘汰制度D.培训制度

2.教师职业的最大特点在于职业角色多样化。“亲其师,

效其行,听其言,信其道”所体现的教师职业角色是()。

A.传道者B.示范者C.教育工作实施者D.教育活

动组织者

3.将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来,前后内容

基本不重复。体现的课程组织形式是()。

A.逻辑组织B.直线式组织C.心理组织D.纵向组

4.首次将教育学作为一门学科在大学里讲授的教育家是

()。

A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特

5.下列表述中,将教育视作一种过程的是()。

A.教育是振兴经济的基础

B.我从这个报告中受到了深刻的教育

C.你的孩子真有出息,你是怎么教育孩子的

D.我今天听了一场关于愉快教育的学术报告

6.教育相对独立形态形成的标志是()。

A.专业教师的出现B.教育学成为一门独立学科

C.学校的出现 D.社会对教育的需求

7.教师在教学活动中应注重因材施教,这体现了教师劳

动的()。

A.长期性B.示范性C.主体性D.创造性

8.美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心,以儿童

的经验为基础,主张教育即生长,学校即社会。最早提

出这一思想的中国教育家是()。

A.叶圣陶B.陶行知C.胡适D.郭秉义

9.“在科学课程中,学生将通过科学探究等方式理解科学

知识,学习科学技能,体验科学过程与方法,初步理解

科学本质,形成科学态度、情感与价值观,培养创新意

识和实践能力”,这句话表述的课程目标是()。

A.表现性目标B.行为性目标 C.普遍性目标D.生

成性目标

10.《学记》明确提出“师严而后道尊”的思想,这反应的

是()。

A.教育观B.教学观C.教师观D.学生观

11.“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”体

现的教学原则是()。

A.循序渐进原则B因材施教原则C启发诱导原则D直观性

原则

12.综合课程打破了学科知识的界限,按照学生身心发展

的阶段,以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织

起来,这种组织形式是()。

A.垂直组织B.横向原则C.纵向组织D.序列组织

13.教师是一门专业性很强的职业。在教师的知识结构

中,具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识

是()。

A.学科知识B.课程知识C.学科教学知识D.教学法知识

14.桑代克认为,动物的学习是由于在反复尝试错误的过

程中形成了稳定以及有区别的()。

A.能力B.兴趣C.技能D.技能—反应联结

15.形式教育论的基本观点是()。

A.教育应以获得有价值的知识为主要任务,学习知识本

身包含着能力的培养

B.教育的核心任务是培养学生的道德情感

C.教育的核心任务是让学生“知善”,即提高学生的道德

认知水平

D.教育的目的在于发展学生的各种官能或能力

16.某教师在数学课堂上,为了更好地促进学生智力技能

的形成,经常在黑板上清楚而细致地演算例题,其目的

是给学生提供()。

A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型内化

17.掌握学习主张()。

A.通过消除和避免所有可能抑制虚席的因素来增强学生

的学习自信心

B.让学生使用程序教材进行个人自学

C.给学生提供足够的时间和指导,使绝大多数学生都能

获得成功

D.使学生获得基本性的、基础性的和规范性的知识

18.个体能用语言直接陈述,主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题,用来区别和辨别事物的知识成

为()。

A.感性知识B.理性知识C.描述性知识D.程序性知识

19.中小学教师与教育专家、学者合作,围绕教育教学实

践中的问题,不断地计划、行动、观察和反思,通过解

决实际问题,以达到改进教育教学实践的目的。这种教

育研究属于()。

A.观察研究B.调查研究C.行动研究D.实验研究

20.俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,指的是知

觉的()。

A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性

21.目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则,

这里的“纲”指的是()

A.课程标准B.课程计划 C.教学计划 D.教学原则

22.在一定教学条件下寻求合理的教学方案,使教师花最

少的时间和精力活的最好的教学效果,促进学生的最佳

发展,指的是()

A.掌握学习 B.教学过程最优化C.发展性教学 D.有

效教学

23.“虚心接受批评,勇于自我批评”体现了教师的()

A.职业责任 B.职业纪律 C.职业良心 D.职业作风

24.教师的教育专业素养不仅要求教师具有先进的教育

理念,良好的教育能力,而且要求教师具有一定的()

A.交往能力 B.学习能力 C.研究能力 D.管理能力

25.2008年修订的《中小学教师职业道德规范》体现了教

师职业的时代特征和对师德的本质要求,贯穿其中的核

心和灵魂是()

A.责与权B.义与权 C.个体与群体 D.爱与责

26.教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是

()

A.促使学生品德结构完善

B.激发学生道德冲突

C.促进学生自我教育能力提高

D.解决德育过程中的冲突与矛盾

27在相同情景或条件下,父母对孩子的教育有时候事倍

功半,而换成其他人来教育时却产生了事半功倍的效果,这是()的作用。

A.定势 B.学习迁移 C.原型启发 D.功能固着

28.规定基础教育应该从“应试教育”转向“素质教育”的文

件是()

A.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教

育的决定》

D.《中国教育改革与发展纲要》

29.提出“为师要有知识,为表要有美德”的教育家是()

A.梁漱溟 B.晏阳初 C.孙敬修 D.黄炎培

30.最早提出教育要是适合儿童的年龄阶段,主张进行

德、智、体多方面和谐发展的教育家是()

A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.皮亚杰

31.经验主义课程认为()

A.课程应该有益于促进人的尊严和潜能的发展

B.课程应该打破学科逻辑组织的界限,从儿童的兴趣和

需要出发,以活动为中心加以组织。

C.课程不应该帮助学生适应社会,而是应该建立一张新

的社会秩序社会文化

D.课程标准应该体现丰富性、循环性、关联性和严密性

32.新课程改革的理论基础是()学习理论。

A.人本主义 B.认知主义C.建构主义

D.行为主义

33.2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中明确禁

止的教师行为是()。