中国幼教专家

篇一:国内外著名的幼儿教育家

一、国内外著名的幼儿教育家

国外:

(一)夸美纽斯(捷克)

1、教育必须从幼年开始,而且应当适应自然

2、家庭即母育学校

3、局限:宗教性

(二)洛克(英国)

1、白板说

2、提倡“绅士教育”(有德性、有学问、有能力、有礼貌的人)

3、局限:贵族性质

(三)卢梭(法国)

1、自然教育理论

2、教育年龄分期婴儿期0—3岁;儿童期3—12岁;少年期12—15岁;青年期15—20岁)

3、幼儿教育的方法(自然后果法自食其果)

(四)福禄贝尔(德国)

1、“儿童中心主义”的教育观

中国幼教专家

2、重视游戏对儿童本身的价值

3、创制“恩物”

(五)杜威(美国)

1、教育的本质——教育即生活,即生长,即经验和改造

2、教育的目的——教育自身无目的,生长过程就是教育本身的目的

3、教育的中心——以儿童为中心,教育过程就是师生参与

4、教育方法——从做中学,以儿童经验为起点

(六)蒙台梭利(意大利)幼儿园改革家

1、儿童的潜能——儿童处在不断成长和发展状态,具有天赋和潜能

2、教育方法和教师职责——以了解儿童为基础,促进儿童个性发展,但不仅是传授知识。教师应为儿童提供适宜的环境,帮助儿童实现自我教育

3、教学内容——体育训练、感官训练、知识训练及生活训练

4、主要贡献:(1)教育理论与生理学、医学相结合,使之具有科学性和实践性;(2)注重感观教育;(3)强调幼儿的自我教育

5、不足之处:教具过于死板;过多注重智力

(七)皮亚杰(瑞士)

1、认识发生里创始人,主要著作《儿童语言和思维》、《儿童的判断和推理》等

2、认为制约儿童心理发展的因素主要有:成熟、个体经验(物理经验和数理逻辑经验)、社会经验(教育、语言)和平衡化(图式、同化、顺应)。

国内:

(一)陶行知

1、普及幼儿教育,开拓农村幼儿教育事业,建立中国化和平民化的幼儿教育

(建立我国第一个乡村幼稚园:南京燕子矶幼稚园)

2、重视培养幼儿的创造力(解放头脑、双手、嘴、空间和时间)

3、创立培养幼儿师资的好办法——艺友制:学生(艺友)与有经验的教师(导师)交朋友,在实践中学习当教师,边干边学,在实践中积累教学经验。(在短时间内为幼稚园提供了大量师资,保证了师资的质量)

(二)张雪门

1、行为课程论的代表人物,南陈北张。

2、主张课程是经验,是人类的经验,提倡生活就是教育。

(三)陈鹤琴

1、强调研究儿童心理,并以此作为科学教育儿童的基础

2、创立了一整套中国化的幼稚园教育体系(五指活动:健康、社会、科学、艺术、语文)

3、活教育(让儿童的身心全面发展、手脑并用。)

4、整个教学法(该学的整个的、有系统的教儿童学

篇二:中国著名幼儿心理与幼儿教育专家

中国著名幼儿心理与幼儿教育专家、研究生导师、中国著名早教品牌“博凯教育”创始人、中国人才研究会教育人才专业委员会副会长。在国际上首次提出人类婴幼儿发展关键期五大定律,创立“婴幼儿关键期全脑开发全素质教育体系”,在海内外出版18部专著,荣获“21世纪亚洲教育改革创新奖”。 进入出生的第二年,婴儿基于对外界各种感知的积累和与成人的多方面交流,极大地促进了婴儿大脑的快速发展。我们的研究表明:如果在出生的第二年,婴儿得到科学系统的训练,经过2-3个月的时间,所掌握的词汇量能够提高5-10倍,对长、难完整句的理解能够提高10-20倍、掌握句子的表达能力更是能提高10-30倍。

出生第二年的语言培养,主要有以下几个关键要素:

一、为婴儿创造单一的母语环境

婴儿学习语言,主要是借助成人的发音和环境之间的媒介。由于婴儿还不能对字、词的发音有本质的理解和掌握,因此,婴儿只有在单一的母语环境中才能达到最佳的语言理解、掌握和运用。因此,我们建议家长在孩子2岁之前。尽量不要接触各种方言和外语。在孩子掌握了基础的母语理解和表达能力后再开展多种语言的学习。否则,将严重影响孩子语言能力和思维能力的发展。

关注幼儿九大敏感期教育

一、语言敏感期(0-6岁)

婴儿开始注视大人说话的嘴型,并发出呀呀学语的声音,就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说,是件困难的大工程,但幼儿能容易的学会母语正是因为儿童具有自然所赋予的语言敏感力。因此,若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时,鹫喧孩子到医院检查是否有先天障碍。 语言能力影响孩子的表达能力。为日后的人际关系奠定良好的基础。

二、秩序敏感期(2-4岁)

孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失,就会令他无所适从,蒙台梭利在观察中,发现孩子会因为无法适应环境而害怕、哭泣,甚至大发脾气,因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。

幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上,蒙台梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境,孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境中逐步建立起内在秩序时,智能也因而逐步步建构。

三、感官敏感期(0-6岁)

孩子从出生起,就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前,孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物:3-6岁则更能具体的透过感官判

断环境里的事物。因此,蒙台梭利设计了许多感官教具如:听觉筒、触觉板等以敏锐孩子的感官,引导孩子自己产生智慧。

您可以在家中用多样的感官教材,或在生活中随机引导孩子运用五官,感受周围事物,尤其当孩子充满探索欲望时,只要是不具危险性或不侵犯他人他物时,应尽可能满足孩子的要求。

四、对细微事物感兴趣的敏感期(1.5-4岁)

忙碌的大人常会忽略周边环境中的细小事物,但是孩子却常能捕捉到个中奥秘,因此,如果铴 孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣时,正是您培养孩子巨细靡遗、综理密微习性的好时机。

五、动作敏感期(0-6岁)

两岁的孩子已经会走路,最是活泼好动的时期,父母应充分让孩子运动,使其肢体动作正确、熟练,并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外,蒙台梭利则更强调小肌肉的练习,即手眼协调的细微动作教育,不仅能养成良好的动作习惯,也能帮助智力的发展。

六、社会规范敏感期(2.5-6岁)

两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心,而对结交朋友、群体活动有了明确倾向。这时,父母应与孩子建立明确的生活规范,日常礼节,使其日后能遵守社会规范,拥有自律的

生活。

七、书写敏感期(3.5-4.5岁)

八、阅读敏感期(4.5-5.5岁)

孩子的书写与阅读能力虽然较迟,但如果孩子在语言、感官肢体等动作敏感期内,得到了充足的学习,其书写、阅读能力便会自然产生。此时,父母可以多选择读物,布置一个书香的居家环境,使孩子养成爱书写的好习惯,成为一个学识渊博的人。

九、文化敏感期(6-9岁)

指幼儿对文化学习的兴趣,萌芽于三岁,但是到了六至九岁则出现探索事物的强烈要示,因此,这时期“孩子的心智就像一块肥沃的田地,准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化资讯,以本土文化为基础,延伸至关怀世界的大胸怀。

篇三:影响中国教育专家排行榜

影响中国教育专家排行榜

近期有教育媒体深入学校做了一次调查采访,大致内容是这样的,现在教育讲座频频,你最想听哪一位教育专家讲座,为什么?以下是网友给出的答案。

第1位:俞敏洪

理由:新东方总裁,说话有分量,经常一刀见血的抨击中国教育不合理的地方,并大胆提出不合理的地方可以交给新东方来改变。他的故事同样激励人生,他三次高考落第,经过发奋,他走进了北大。

第2位:李开复

创新梦工厂创始人,受过高等教育,有智慧,勇气,度量,有影响力的人,拥有九百万粉丝的李博士,他可以连发九条微博来回应方舟子的质疑,他也可以号召抵制《非诚勿扰》,他在为中国学生设计出路。一个人,自己成功了,还努力地做一些事去影响别人。

第3位:张恒瑞

理由:毕业于耶鲁大学的张恒瑞,客户称他为美国留学教父,因为他经常揭露美国留学的黑幕,揭秘美国招生官的真相,教学生们如何避免留学风险,申请到好学校。他敢于说出留学人士不愿意跟学生说的心里话,他的讲座总是很投入很疯狂,有时候让人难以理解,可是听完之后,你就会发现你有很大的收获。

第4位:朱永新

全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长,他是中国教育改革的推进力量。

第5位:徐小平

真格基金创始人、新东方联合创始人,一个在新浪教育年度盛典上敢于跳骑马舞的人。

第6位:王辉耀

欧美同学会/中国留学人员联谊会副会长,身处中西文明之间,眼观全球文化风云,他们成为改革开放后的中国文化形象的建设者和表达者。他们都非常关注这样一个问题:在当今世界,中国以怎样的姿态,怎样的步伐,怎样的展示方式,展示中国的文明,让中国文化的独特魅力打动人,感染人。

第7位:张世杰

金吉列集团总裁,他养着一帮“前参赞”,从制衣到留学,两个截然不同的领域。但张世杰又像创造"如意领"一样,打造了"留学移民产业化流水线"。这是服务业的"工业革命",他又成了第一个吃螃蟹的人。

第8位:麻亚炜

新通留学总裁,以其独特的人文关怀的视角和不断付诸实践的努力对中国教育服务这个新兴行业进行全新的定义和诠释。

第9位:胡敏

新航道的创始人,他从新东方走出创立自己的品牌,被媒体尊称为“中国雅思之父”,学生们亲切地称他为“胡雅思”。由其开创的雅思、托福、四六级、考研英语少儿英语等培训理念及教学模式在全国得到广泛应用。