初二厌学主题班会课件

篇一:厌学主题班会PPT

心理健康教育主题班会教案如何解决厌学问题

班会目的: 通过班会,引导学生正确认识自我。 针对本班大部分同学学习目的 不过明

确,且有部分同学厌学不自信的现象,进行心理学方面的分析。增强其责 任感,珍惜今天的

学习环境,严格要求自己,激发学习热情。慢慢摒弃厌学这个坏 习惯,使同学们明白知识的

积累能力的培养是成功的前提,命运在自己手里,未来 的路要靠自己创造。 若想自己的梦不

再是虚幻,就要先踏踏实实的走好每一步 路, 就在我们脚下,一直通到我们的梦想之颠! 班

会形式:在主持人的带领下阐述现阶段同学厌学的心理原因及其表现形式。使同学 明白有厌

学心理是普遍现象,但是如何用实际行动去克服厌学心理,去战胜自己 的惰性才是是重要的。班会主题设计: 以多媒体课件与主持人相结合的形式表现出《凤凰涅槃》 的主题。 社

会上存在的厌学现象导致的严重后果使同学更清晰的记住了班会的主 题,达到预期效果。

班会准备: 1:召开班干部会议:针对班上所存在的问题,确定以《凤凰涅槃如何解决厌 学问

题》为主题。 2:收集资料:围绕《凤凰涅槃如何解决厌学问题》收集相关资料(例如:厌 学

导致的严重后果的案例;厌学心理的心理测验题等资料) 设计多媒体课件 6:利用星期二的班会课对学生进行心理测试 (附学生心理测试题) 教

室布置:将桌椅转移位置,使之在讲台的两侧。留出中间的空位,以便行 走。 班会过程: 1:班主任致辞:我们班是一个团结友爱,上进的班级,经过了半个学期的 努

力大家都或多或少的有所进步。 但是大部分的同学还是或多少多的存在着厌学 的现象。为

了我们在以后的日子里更好的学习,深刻了解厌学的危害性及其自信 的重要性,我们班特地

搞了这次的主题班会。下面宣布主题班会开始。 2:主持人发言: “每个人的一生中有许多

个阶段,高中阶段是一个正值身心 迅猛发展的黄金阶段,高中生有成功的喜悦,有失败的苦

楚,有追求的充实,有 友爱的温馨,也有挫折的迷茫。作为高中生的我们,愉快的体验往往

给我们带来 信心与前进的动力,不愉快的体验往往使我们沮丧与烦躁,然而,日积月累就形

成了心理障碍,久而久之便造成了心理疾病。这些可怕的困惑围绕着大家,使我 们离学业的

成功越来越远,篇二:如何解决厌学问题主题班会邵景坤心理健康教育主题班会教案--如何解决厌学问题

班级:高三十一班班主任:邵景坤 2014年9月28日 星期日晚 人数:53

一.班会目的:

1.通过班会,引导学生正确认识自我,客观的剖析自我,查找自己存在的问题,并且想办

法克服,以积极的心疼投入到学习中去.

2.针对本班大部分同学学习目的不过明确,学习态度不端正,且有部分同学厌学不自信的

现象,进行心理学方面的分析.

3.增强其责任感,珍惜今天的学习环境,严格要求自己,激发学习热情.慢慢摒弃厌学这个

坏习惯,使同学们明白知识的积累能力的培养是成功的前提,命运在自己手里,未来的路要靠

自己创造.

4.全班同学团结协作,树正气,形成良好的班风学风

二.班会过程:

(一)、班主任就近期复课情况概况小结,重点提出班内一些同学存在的突出问题,存在

着懒惰厌学的现象,上课不专心,玩手机,浏览电子书,相互抄作业或者不完成作业等等。

深刻了解厌学的危害性及其自信的重要性,以积极的心态全身心投入到复课中去,我们班特

地搞了这次的主题班会。

(二)、班长发言:珍惜时间,养成良好学习习惯,刻苦学习,有些同学从现在起就不完

成作业,有厌学的现象,这些可怕的困惑围绕着大家,使我们离学业的成功越来越远,最后

就影响到我们今后的人生道路。接下来,我们来看两个很典型的学生因厌学问题而导致犯罪

的案例。”

典型案例1

林某学习基础差,上课听不懂,下课不想学,导致对学习没有信心。而且学习目的不明

确,容易受网络、游戏的影响,把本来应该集中在学习上的注意力转移到其他爱好上。再加

上父母对孩子过于溺爱,不忍心对孩子严格教育,对孩子的管教和约束力度不够,导致林某

出现厌学心理。于3月11日晚,林某在网吧里玩一种用刀捅人的暴力游戏时,由于他技术欠

佳,每次都被人捅倒。坐在林某旁边的一名年龄相仿的少年陈某也在玩同一游戏,陈某忍不

住对林某冷嘲热讽。在网络上杀红眼的林某当即火冒三丈,因他平常专打血腥暴力的游戏,

操起网络刀剑或枪炮,冲上去就杀他个天昏地暗,鲜血淋漓,不杀死对方就决不下网线。沉

浸在暴力游戏中不可自拔。结果抓起网吧老板的菜刀,砍断陈某的脖颈、砍断网吧老板手臂,

致使一死一伤残,铸成悲剧。最后直到警方赶到现场,林某才惊醒:“我是不是杀了人。会不

会坐牢?”

典型案例2

周某是个自控能力差,学习目的不明确的孩子,上课不认真听讲, 睡觉 ,作业拖拉,

敷衍了事,甚至出现抄袭现象;常常考试作弊,违规违纪,对老师的批评和教育无动于衷,

甚至产生逆反心理和对抗情绪,其家长希望子成龙都希望自己的子女将来有出息,有前途,

于是在学习上要求自己的子女能够考出好成绩,能够超越别人。因此一旦考不好,就不分青

红皂白,也不管是客观上还是主观上的原因,不是打就是骂,给孩子增加了心理压力,因而

孩子不堪重压,自尊心受损,厌学的情绪随之产生,对其家长的严加管教不服,不仅厌学,

而且产生对抗心理,最后一气之下,选择了向这世上最亲的家人投毒。” 某日晚上,他用

牙签瓶装了甲胺磷,趁母亲切土豆时,将甲胺磷倒进烧肉的铁锅中。最后导致一死一重伤。

“从上述两例血淋淋的铁证告诉我们,中学生的心理问题是一个不容忽视的问题。所以面对

社会上普遍的厌学现象,再针对我们班的厌学现象,进行分析 ( 三)学生分组相互交流,针对如何克服厌学心理,提出自己的见解,每组推选一名代

表发言

三. 班长小结:

厌学现象导致的后果是很严重的,如果不好好学习,没有文化很容易走上犯罪道路,我

们班是个优秀的班集体,希望我们班的每个同学都能健康成长,让厌学现象远离我们班。

四.班主任寄语篇三:《为自己喝彩》主题班会《为自己喝彩》

---如何解决厌学问题主题班会 王宝九年一贯制学校

吕雪飞 班会目的:

通过班会,引导学生正确认识自我。针对本班大部分同学学习目的不过明确,且有部分同

学厌学不自信的现象,进行心理学方面的分析。增强其责任感,珍惜今天的学习环境,严格要

求自己,激发学习热情。慢慢摒弃厌学这个坏习惯,使同学们明白知识的积累能力的培养是

成功的前提,命运在自己手里,未来的路要靠自己创造。若想自己的梦不再是虚幻,就要先踏踏

实实的走好每一步 路,就在我们脚下,一直通到我们的梦想之颠!班会形式:

在主持人的带领下分别由学校心理咨询室的老师和初一二班的班长阐述现阶段同学厌学

的心理原因及其表现形式。使同学明白有厌学心理是普遍现象,但是如何用实际行动去克服厌

学心理,去战胜自己的惰性才是是重要的。班会主题设计:

以多媒体课件与主持人相结合的形式表现出《为自己喝彩》的主题。社会上存在的厌学

现象导致的严重后果使同学更清晰的记住了班会的主题,达到预期效果。 班会准备:

1:召开班干部会议:针对班上所存在的问题,确定以《为自己喝彩---如何解决厌学问题》为主题。

2:收集资料:围绕《为自己喝彩---如何解决厌学问题》收集相关 资料(例如:厌学导致的严重后果的案例;厌学心理的心理测验题等资料)。 4:邀请学校心理咨询室老师参加演讲;邀请主任,及其它学校老师来班观摩5:设计多媒体课件

6:利用星期二的班会课对学生进行心理测试 (附学生心理测试题) 教室布置:将桌椅转移位置,使之在讲台的两侧。留出中间的空位,以便行走。班会过程:

1:班主任致辞:我们班是一个团结友爱,上进的班级,经过了半个学期的努力大家都或

多或少的有所进步。但是大部分的同学还是或多少多的存在着厌学的现象。为了我们在以后

的日子里更好的学习,深刻了解厌学的危害性及其自信的重要性,我们班特地搞了这次的主

题班会。下面宣布主题班会开始。2:主持人发言:“每个人的一生中有许多个阶段,小学阶段是一个正值身心迅猛发展的

黄金阶段,小学生有成功的喜悦,有失败的苦楚,有追求的充实,有友爱的温馨,也有挫折

的迷茫。作为小学生的我们,愉快的体验往往给我们带来信心与前进的动力,不愉快的体验

往往使我们沮丧与烦躁,然而,日积月累就形成了心理障碍,久而久之便造成了心理疾病。

这些可怕的困惑围绕着大家,使我们离学业的成功越 来越远,最后就影响到我们今后的人生道路。接下来,我们来看两个很典型的学生因厌

学问题而导致犯罪的案例。”典型案例1

林某学习基础差,上课听不懂,下课不想学,导致对学习没有信心。而且学习目的不明

确,容易受网络、游戏的影响,把本来应该集中在学习上的注意力转移到其他爱好上。再加

上父母对孩子过于溺爱,不忍心对孩子严格教育,对孩子的管教和约束力度不够,导致林某

出现厌学心理。一天晚上,林某网吧里玩一种用刀捅人的暴力游戏时,由于他技术欠佳,每

次都被人捅倒。坐在林某旁边的一名年龄相仿的少年陈某也在玩同一游戏,陈某忍不住对林

某冷嘲热讽。在网络上杀红眼的林某当即火冒三丈,因他平常专打血腥暴力的游戏,操起网

络刀剑或枪炮,冲上去就杀他个天昏地暗,鲜血淋漓,不杀死对方就决不下网线。沉浸在暴

力游戏中不可自拔。结果抓起网吧老板的菜刀,砍断陈某的脖颈、砍断网吧老板手臂,致使

一死一伤残,铸成悲剧。最后直到警方赶到现场,林某才惊醒:“我是不是杀了人。会不会坐

牢?” 典型案例2

周某是个自控能力差,学习目的不明确的孩子,上课不认真听讲, 睡觉 ,作业拖拉,

敷衍了事,甚至出现抄袭现象;常常考试作弊,违规违纪,对老师的批评和教育无动于衷,

甚至产生逆反心理和对抗情绪,其家长希望子成龙都希望自己的子女将来有出息,有前途,

于是在学习上要求自己的子女能够考出好成绩,能够超越别人。因此一旦考不好,就不分青

红皂白,也不管是客观上还是主观上的原因,不是打就是骂,给孩子增加了心理压力,因而孩子不堪重压,自尊心受损,厌学的情绪随之

产生,对其家长的严加管教不服,不仅厌学,而且产生对抗心理,最后一气之下,选择了向

这世上最亲的家人投毒。” 某日晚上,他用牙签瓶装了甲胺磷,趁母亲切土豆时,将甲胺磷

倒进烧肉的铁锅中。最后导致一死一重伤。“从上述两例血淋淋的铁证告诉我们,学生的心理问题是一个不容忽视的问题。所以面

对社会上普遍的厌学现象,再针对我们班的厌学现象,我们邀请到了学校心理咨询室老师来

我们班进行有关于厌学的心理成因的报告。” 4:心理老师发言。主要从两个方面阐述. ① 来学校学习的目的和意义② 如何认识读不好书的问题5:班长就我们班所存在的一些厌学情况进行分析。 ①单一学科厌学

典型案例1

本班一名学生,其问题是该生英语学习严重困难,并且曾经在最近一次英语考试只得了

27分。而该生却是努力学习的学生,并且曾经在班里是学习相当不错的学生。班级按照成绩

排座位,该生曾经排在第三排的好位置。由于某次考试成绩下降,老师把好的座位向后排了

一排,到第四排。该班老师这样做的目的是激励她:重视英语,别骄傲! 但这导致该生的消

极情绪,一上英语课或见到英语教师都情绪低落、无精打采。过一段时间以后该生对这件事

似乎确实已经“消气了”,篇四:主题班会大全 篇五:励志主题班会ppt 励志主题班会ppt 高三学生励志主题班会

【教学目的意义】通过励志主题班会课,帮助高三的学生正确认识面临高考来自学校、家庭、个人压力。

通过一些简单的小游戏缓解他们在学业上的压力,放松紧绷的神经。并试图用授课者的亲身

经历和一些名人励志成才的故事激励启发他们,让他们树立正确的学习态度,培养健康的应

试心态。

【教学内容】

一、 课前玩一个简单的小游戏(蜜蜂游戏),充分调动学生的课堂气氛(5分钟)。

二、 简单介绍中学生高三时期情绪的变化起伏表现的症状,通过与学生之间的互动,分

享高考减压、放松身心的方法(15分钟)。

三、 小组讨论环节,通过展示两段话,让学生用角色转变的观点看待学习问题,融入学

生与家长之间的情感,理解家长的用心良苦,调整面对家庭压力的态度。并且授课者结合自

身经厉拉近教学距离,劝勉学生(18分钟)。

四、 给每位同学发一张小纸条,写上十年后自己的角色定位,与同学一起憧憬美好的未

来。并且用心理暗示法激励同学为未来梦想的实现做好准备,从现在做起,从点滴做起(7分

钟)。

【教学重点难点】

4)让学生正确认识压力、调整面对压力的心态。

5)通过与学生心灵上的交流沟通,一起探讨高三学生面临压力时有效的释放压力的方法。

6)激励学生有计划地学习,快乐地学习。

【教学方法】

一、讲授法;二、案例分析法;三、故事交流法;四、心理暗示法。

【教学课时】一课时(45分钟)

【教学设计】

1、 导入环节

(简单自我介绍) 同学们,这一节课将打破以往师生的固定教学模式。在短短的四十五分钟里,我们抛开

老师的身份,充当你们的朋友、知己,一起分享我们成长道路上高三这个绚丽时期的故事。

下面,我们将通过一个简单的游戏,调动大家的积极性,活跃课堂氛围。 (小蜜蜂游戏5分钟)

二、讲授环节

(一)初步发掘压力游戏结束了,大家的精神状态也变得更加饱满。那现在我们就你们目前这个阶段来讨论。

每个人会经历的一个重要人生阶段,每个学生应该经历的一个重要的学习阶段,就是你们现

在处于的高三时期。说起高三,相信很多人经历过的人都会认为那是一个充满汗水、充满艰

辛、充满躁动,同时,也充满激情和欢笑的时光。无论是高中还是落榜,认真经历过这个时

期的人,一般都会把这一年的所有点滴归于美好的回忆。而正在经厉高三的人,却还未认识

到这个阶段对于你来说意味着什么,或许是比高一、二更加痛苦,更加令人窒息的阶段。但

是,我们这些经历过的人却想对你们说,高三,绝对不是几本练习册、几门考试,也不是最

终的高考就能说尽的。无论你的战绩如何,只要你跨过这个阶段,人生便到达了一个全新的

境界,如获得新生一样淡泊和清新。清楚了高三不同于前面十年学习的阶段后,我们一起讨论下一些高三人必会出现的一些

典型的症状,以及应对这些症状的个人调节方法。首先,我们从宏观的角度看待步入高三时期同学的变化。大多数同学步入高三都会由于

学习环境的变化带来压力,产生焦虑情绪,焦虑状态也有轻重之分。有些同学会因为高三到

来而显得比较惶恐,在高二的暑假就已经开始出现心烦意乱,不知所措的心理紧张和压迫。

师姐当年就是这类小群体中的一员。对于容易出现焦虑的同学来说,找到压力的根源后,最

好的办法便是充实自己的时间,利用知识武装自己。不断吸入未掌握的知识,人的心理就会

产生满足感,焦虑也就会随之较少。而有些人知道自己焦虑,却也不知道如何消除焦虑,或

者采取比较消极的逃避的方法,如经常看电视、上网、外出游玩等,这些同学不是不喜欢学

习,而是不知道如何下手。对于这类情形,建议同学设定一份实际的学习计划,要求自己每

天做什么、做多少,把规律形成一种优良的习惯。也有部分同学只是存在很轻微的焦虑,这

类同学往往能把外在的压力转换为学习上的动力。

(二)与学生之间的互动 那么,我们现在讨论下刚刚步入高三的你们,能否感觉到自己心智和情感上以及外 部环境的微妙变化呢,例如睡眠时间、学习态度、周边环境、家长老师?(提问同学)

(三)引导学生正确认识高三压力的表现高考压力来自几方面:1. 对高考信心不足;2. 担心考不好使父母失望;3. 害怕考不出平

时水平来;4. 害怕考不上自己理想的大学。具体表现以下一些状态: 心理方面

1. 注意力难以集中。比如心慌意乱,心思分散,老是走神,想的事情太多,注意力难以

集中。

2. 强迫现象。不该想的总想,不该做的总做,明知没必要,但控制不住,心里挺难受的。

如有的同学做好作业后进行很多次的检查,有的同学睡午觉总是怕睡过了头等等。

3. 敌对。敌对其实就是逆反心理的一种极度表现,如课堂上老师说东他偏要往西;老师

交代的练习不去做,自己却另外找参考书来做。还有的同学做作业时摔书本,在桌椅上乱刻

乱划等等。

4. 人际关系敏感。主要表现是:不能正确处理个人与社会的相互关系,与人相处时有着

较强的戒备、怀疑和嫉妒心理,与同学和老师关系紧张。

篇二:厌学主题活动设计

《为自己喝彩---如何解决厌学问题》

班会目的:通过班会,引导学生正确认识自我。针对本班大部分同学学习目的不过明确,且有部分同学厌学不自信的现象,进行分析,增强其责任感,珍惜今天的学习环境,严格要求自己,激发学习热情。慢慢摒弃厌学这个坏习惯,使同学们明白知识的积累能力的培养是成功的前提,命运在自己手里,未来的路要靠自己创造。若想自己的梦不再是虚幻,就要先踏踏实实的走好每一步 路,就在我们脚下,一直通到我们的梦想之颠!

活动对象:初二6班全体学生

班会形式:在主持人的带领下分别由班级心理委员阐述现阶段同学厌学的心理原因及其表现形式。使同学明白有厌学心理是普遍现象,但是如何用实际行动去克服厌学心理,去战胜自己的惰性才是是重要的。

班会主题设计: 以多媒体课件与主持人相结合的形式表现出《为自己喝彩》的主题。社会上存在的厌学现象导致的严重后果使同学更清晰的记住了班会的主题,达到预期效果。班会准备:

1:召开班干部会议:针对班上所存在的问题,确定以《为自己喝彩---如何解决厌学问题》为主题的班会内容。

2:收集资料:围绕《为自己喝彩---如何解决厌学问题》收集相关资料(例如:厌学导致的严重后果的案例)

3:确定主持人

4:邀请学校心理咨询室胡老师参加演讲;邀请教研室主任

5:设计多媒体课件

教室布置:将桌椅转移位置,使之在讲台的两侧。留出中间的空位,以便行走。

班会过程:

1:班主任致辞:我们班是一个团结友爱,上进的班级,经过了半个学期的努力大家都或多或少的有所进步。但是大部分的同学还是或多少多的存在着厌学的现象。为了我们在以后的日子里更好的学习,深刻了解厌学的危害性及其自信的重要性,我们班特地搞了这次的主题班会。下面宣布主题班会开始。

2:主持人发言:“每个人的一生中有许多个阶段,中学阶段是一个正值身心迅猛发展的黄金阶段,中学生有成功的喜悦,有失败的苦楚,有追求的充实,有友爱的温馨,也有挫折的迷茫。作为中学生的我们,愉快的体验往往给我们带来信心与前进的动力,不愉快的体验往往使我们沮丧与烦躁,然而,日积月累就形成了心理障碍,久而久之便造成了心理疾病。这些可怕的困惑围绕着大家,使我们离学业的成功越来越远,最后就影响到我们今

后的人生道路。接下来,我们来看两个很典型的中学生因厌学问题而导致犯罪的案例。”

典型案例1

林某学习基础差,上课听不懂,下课不想学,导致对学习没有信心。而且学习目的不明确,容易受网络、游戏的影响,把本来应该集中在学习上的注意力转移到其他爱好上。再加上父母对孩子过于溺爱,不忍心对孩子严格教育,对孩子的管教和约束力度不够,导致林某出现厌学心理。今年3月11日晚,林某网吧里玩一种用刀捅人的暴力游戏时,由于他技术欠佳,每次都被人捅倒。坐在林某旁边的一名年龄相仿的少年陈某也在玩同一游戏,陈某忍不住对林某冷嘲热讽。在网络上杀红眼的林某当即火冒三丈,因他平常专打血腥暴力的游戏,操起网络刀剑或枪炮,冲上去就杀他个天昏地暗,鲜血淋漓,不杀死对方就决不下网线。沉浸在暴力游戏中不可自拔。结果抓起网吧老板的菜刀,砍断陈某的脖颈、砍断网吧老板手臂,致使一死一伤残,铸成悲剧。最后直到警方赶到现场,林某才惊醒:“我是不是杀了人。会不会坐牢?”

典型案例2

周某是个自控能力差,学习目的不明确的孩子,上课不认真听讲,睡觉,作业拖拉,敷衍了事,甚至出现抄袭现象;常常考试作弊,违规违纪,对老师的批评和教育无动于衷,甚至产生逆反心理和对抗情绪,其家长希望子成龙都希望自己的子女将来有出息,有前途,于是在学习上要求自己的子女能够考出好成绩,能够超越别人。因此一旦考不好,就不分青红皂白,也不管是客观上还是主观上的原因,不是打就是骂,给孩子增加了心理压力,因而孩子不堪重压,自尊心受损,厌学的情绪随之产生,对其家长的严加管教不服,不仅厌学,而且产生对抗心理,最后一气之下,选择了向这世上最亲的家人投毒。” 某日晚上,他用牙签瓶装了甲胺磷,趁母亲切土豆时,将甲胺磷倒进烧肉的铁锅中。最后导致一死一重伤。

“从上述两例血淋淋的铁证告诉我们,中学生的心理问题是一个不容忽视的问题。所以面对社会上普遍的厌学现象,再针对初二6班的厌学现象,我们邀请到了学校心理咨询室的吴老师来我们班进行有关于厌学的心理成因的报告。”

4:老师主要从两个方面阐述.

① 来学校学习的目的和意义

② 如何认识读不好书的问题

5:心理委员就我们身边所存在的一些厌学情况进行分析。 ①单一学科厌学

典型案例1

某中学二年级学生,其问题是该生英语学习严重困难,并且曾经在最近一次英语考试只得了27分。而该生却是努力学习的学生,并且曾经在班里是学习相当不错的学生。班级按照成绩排座位,该生曾经排在第三排的好位置。由于某次考试成绩下降,老师把好的座位向后排了一排,到第四排。该班老师这样做的目的是激励她:重视英语,别骄傲!

但这导致该生的消极情绪,一上英语课或见到英语教师都情绪低落、无精打采。过一段时间以后该生对这件事似乎确实已经“消气了”,不那么在乎了,可却出现了一上英语课就心情沉重,容易疲劳的现象。在下一次考试到来时,她的英语成绩又下降了。于是,老师又把她的座位向后排了一排。她的情绪更低落了,终于有一天,她的座位排到了最后一排;她的考试成绩也降到了班级最低分――27分。

此类厌学学生在思想上都能够认识到自己当前努力学习与自己未来前途、命运等方面的关系,有的甚至有较好的学习习惯。学科性厌学只对某特定学科的学习产生厌烦情绪。往往是由于某些偶然刺激导致消极情绪反射形成的。如:师生感情冲突、课堂情绪挫折、考试严重失利等刺激都可能导致其对该学科的课堂学习、作业练习等厌烦反应,严重者连听到这个学科的名称都心情烦躁。

② 过敏性厌学

典型案例2

范某本来是班级的学习尖子生,成绩最好时曾经排在班内第二名,后来该生语言成绩莫名其妙地大幅下降。于是,班主任老师一再地督促她的语文学习,但仍无济于事,语文成绩还是一降再降。后来班主任在一次长谈中得知,原来范某只是因为看不惯语文老师上课爱笑的习惯,就使得她不爱上语言课。后来她过敏性地厌烦语言老师上课时爱笑的行为,越来越怕这位老师笑,偏偏这位老师越来越爱笑,在五年级毕业考试时,她的语文成绩刚刚及格。

范某这种过敏性情绪反应,从表面看,似乎这些学生的厌学情绪障碍形成得有些过于敏感,事实上,如果深入了解,就会发现这类学生身上一般都存在不同程度的焦虑症或抑郁症的某些特征,并把这种消极情绪投身到某些不易为别人注意的小事上,因而就对这些小事产生焦虑情绪反射。

过敏性,即一种在学习情境刺激下产生的下意识的较强烈痛苦的情绪反应行为。有过敏性厌学的学生对上学接触老师、提问、父母唠叨等,常常是过敏的。

过敏性厌学的学生在其所厌烦的学科学习过程中,一般都能体验到极大的过敏性痛苦情绪。多发生于上进心强,学习自觉性高的学生身上,其中又以女生居多。她们一般是那种积极努力学习、急于取得

成效的学生,当其产生厌学行为后,一方面感到很深的恐惧、担忧,另一方面总是逃避对自己厌学的学科的学习。而恐惧担忧与逃避行为又加深了这种厌学行为的痛苦体验。

③ 潜意识条件性厌学

典型案例3

某二年级学生,身高体健、性格开朗、精神饱满并情绪乐观。就这样一个身心健康得让人羡慕的学生,上课从来不能专心听讲,每到自习做作业时,总是连十分钟都坐不住,频频地动来动去,一会儿要上厕所,一会儿要喝水,一会儿摆弄东西,一会儿打扰别人??晚上做作业时,只要一看见书桌上的台灯时,便开始感到心慌,感觉两肩沉重,背部酸痛,肩膀总是不停地动来动去。

我们从任何一个常规刺激下一形成厌学或恐惧行为的学生,或在整体心理健康方面,或在早期经验方面,有某种潜在的其他因素的互相配合,才导致了严重厌学或恐惧学习行为。那些早期情绪挫折经验的人,他们的早期情绪挫折经验更容易作为原有情绪经验的固定点,来同化新的情绪挫折,形成新的更为严重的心理障碍。

④非过敏性厌学

典型案例4

李某在低年级时就是那种典型学习困难学生,学习成绩在班级第10名到第24名之间波动。上初中跌到班级第29名,其父母托人帮忙,又多花了一笔“特殊学费”,才勉强地进入私立学校就读。起初她想要奋起直追,可是,无论如何也追不上,后来成线连连下跌。大大小小几十次考试,都是失败!分数一次比一次低。

非过敏性厌学不只是对某个学科表现出轻度的不适反应,多以心烦为主要体验,但体验不到极端的痛苦。这类学生中有一部分是长期学习落后并比较认同现状的学生;另一类是在经过长期努力之后进步不明显或有所退步,信心不足而情绪低落者。

6:主持人发言:“看到心理委员总结的几条厌学的种类,似乎让我们觉得似曾相识。我们都心痛与沉重。而且现在距离中考仅仅只有一年半的时间了。说长不长,说短不短,我们该以怎么用的状态去迎接高考呢?是继续这样浑浑噩噩的过去还是以更加积极的态度去面对?学生讨论回答

总结学生回答,经过老师和班委的商讨,总结出了几条缓解厌学情绪的措施。现在与大家分享:

①如何缓解学业焦虑

选择适合自己的目标动机水平,过强或过弱的动机水平都容易使自己产生失败体验而导致心理压力。

未来对于每一个人来说都是一个未知数,不要过多地担忧将来的事情,而应将自己的精力和时间投入到现实的生活和学习中去。

②正确看待信心问题

1.对自己有一个客观、全面的评价。

2.体验内心的喜悦感和成就感,要相信之所以失败是由于自己努力不够或无效努力。

3.不妨制定阶段性目标。

4.在不断达到目标的过程中体验成就感。

5.增强自信心。

6.乐观、平静地对待挫折,因为挫折对于成功同样是必要的。

③怎样克服精力分散

第一步,当出现某种厌学情绪时,应敏感地意识到,并提醒自己不能成为情绪的俘虏。

第二步,尽快着手按已定的复习计划学习。

第三步,继续学习,直到完成。”

7:主持人小结:在大千世界里,遇到不如意的人和事数不胜数,那么我们是浑浑噩噩的度过呢还是该以一种积极乐观向上的态度去面对它呢?通过这次班会课,我们初二6班又应该以一种什么样的面貌去面对以后的课程,我们拭目以待,期待着转变。也请在场的所有老师做个见证,在今后的学习生活中,我们要在班主任的带领下把'文明高雅,乐学善思'的班训发扬光大!”

8:班主任评价班会,肯定二班学生值得肯定的地方,同时也指出需要改进的地方。歌词中“不经历风雨,怎能见彩虹?”让我们勇敢地面对挫折,从失败中走出来,重新树立自信心。虽然跌倒了会痛,但它能教会使我们走得更快更稳,相信大家一定会越走越好!

下面我们一起来欣赏周华健的一首歌《真心英雄》,让我们再次从歌词和画面中去感受和体会“苦与乐”吧。(多媒体播放《真心英雄》VCD)

篇三:《消除厌学情绪》教学设计

《消除厌学情绪》教学设计

龙华中学 熊小强

设计意图:

“不同年级的初中生心理问题各不相同。”专家曾称,“初一学生多因适应不良而导致心理困惑,初二学生的问题则是厌学。”

初二学生的典型问题是厌学。初二时,学生对中学课程的新鲜感已经失去,升学离得还远,这时,外界事物对他们的吸引力就会增强,因此产生厌学情绪的学生会增多。初中二年级是学习的关键时期,因此,我们亟待弄清楚厌学情绪产生的原因,对症下药、共开处方,让这美丽的花季再度芬芳四溢??

教学对象:八年级学生

教学目的:

1.通过了解学生对学习的不同态度,引导学生分析产生厌学情绪的原因;

2.帮助学生寻找去除厌学情绪的良方,培养良好的学习兴趣,自觉学好各门

初二厌学主题班会课件

功课。

教学重点:帮助学生从自身实际出发,找出克服厌学情绪的办法。

教学难点:引导帮助学生以实际行动克服厌学情绪。

课前准备:投影片、小故事。

教学方式:合作探究。

教学过程:

一,引入新课

同学们应当知道,学习生活不但丰富多彩,而且千变万化,在如何对待学习这个问题上,肯定会有各种不同的态度。今天,我们就一起来研究一个新的课题《消除厌学情绪》。

二,探究课程

1.什么是厌学,我们来观看几则材料。

材料一:小强的父亲是镇上的煤矿私企老板 ,家里经济特别宽裕 ,小强从小就饭来张

口衣来伸手。日子过得令人十分羡慕。由于小强的父母忙于自己的事业,疏于管理他的学习,所以一直以来小强在学校就是整天瞎混,从来不把学习放在眼里。现在小强的父母也那他没有办法,只想等他长大一点去自家矿 厂里帮忙,而 小强也在想,我父母没有读过书也能挣得大钱,再说我家里有的是钱没有必要学习??

材料二:小松是一名初二的中学生,经常在课上做一些哗众取宠的行为,并且专门与老师对着干。上课时,他经常睡觉,考试时一题不做,有时还逃课、去网吧通宵打游戏。上个月因为和同学打架,发展为上课骂老师,被德育主任和班主任联合请了家长,受到了严厉的批评和警告处分。当时在现场他一句话没有说,到家后把初中的课本全都撕了。妈妈急了,骂了他两句,他索性表示:“你们都对就我不对,我就不上学了。”到现在三个星期过去了,不管父母怎么劝说,他连屋都不出。给吃就吃,不给吃就不吃,没日没夜地泡在网上玩游戏。父母为他很着急,可又想不出什么办法。

材料三,邱涛,男,某校九级二班学生,在农村地区,父母经常吵架且在外地打工,家庭缺乏温暖,这使孩子缺少了父爱和母爱,显得自卑、孤僻,学习成绩不佳并不善言语,性格比较内向,不大爱说话,若是陌生人跟他接触,他都一言不发。很难在他口中了解他的症结在哪里,他把学习当作“苦差事”一提起看黑板,做课堂练习就头痛,对学习抱着“破罐子破摔”的消极态度,老师曾经找其父母谈心,他父母却说:“这样的孩子没出息,随他去吧!”

3.刚才观看到的材料中,他们对学习的态度对吗?

(明确)厌学就是对学习的负面情绪表现,从心理学角度讲,厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式,对学习认识存在偏差,情感上消极地对待学习,行为上主动远离学习。阻碍了学生身心健康发展。

4. 除了材料中几种学习态度以外,在我们的班级中,大家还发现有哪些有病的学习态度?

学生回答,教师板书:

①讨厌做作业(边做边玩,完不成作业)

②怕难题(漏做作业)

③上课不举手回答问题(怕说错了让人笑)

④不愿读、写英语(读英语没啥用处)

作文马虎应付(贪玩、不肯多看课外书)

.下面,就请各位小医生为学习中的各种“病人”开“处方”,共同研究克服厌学情绪的“良方”吧。

........

三、解决课题

1.四人小组讨论:给厌学者开处方。

2.各小组汇报“处方”,教师引导归纳:

①现代社会各行各业都要用到知识,有的人没文化能赚钱是碰运气,但现实生活中成功的事业都不是靠运气得来的。

②当学习成绩下降时,可主动向家长说明原因,以求得家长的谅解和帮助。“天下父母心”,家长是会支持你的。

③失败了不要气馁,要相信“世上无难事,只怕有心人”。

④学好知识是每个少年义不容辞的责任,对学习有信心就会有兴趣。

⑤碰到难题时,请记住:困难像弹簧,看你强不强。你强他就弱,你弱他就强。只要肯登攀,一定会胜利。

⑥将来要与世界各国人民交往,不学好英语就无法开展工作。

⑦上课举手是锻炼自己的好机会,就是说错了老师也不会批评你。怕什么,胜利属于勇敢者。

⑧作文是语文科的综合知识,只要你多与好书交朋友,再加上自己的勤奋,说不定你将来就是一个文学家。

8.教师启发,请厌学者结合实际谈体会。

四、总结

通过这节课的活动,相信大家都明白了,厌学的危害性。只要我们今后努力克服厌学情绪,下定决心,不怕困难,胜利就一定是属于你们的。