幼儿园教师最需要提高的方面

篇一:幼儿教师需要提高理论素养

幼儿教师需要提高理论素养

幼儿教师从事的幼儿保教工作是一项专业性很强的工作,它要求幼儿教师具备一定的知识素质和能力结构,并接受专门的教育、培养及训练。但仅仅具备这些知识和技能还不够,还有一个更重要和更为根本性的问题——幼儿教师的教育理念,涉及到幼儿教师知识和技能发挥作用的方向、程度及性质等问题。

幼儿教师教育理念的重要性毋庸置疑,但在现实生活中他们的教育理念往往又容易成为被忽视的一个方面。教师的教育理念之所以特别重要,就在于具有相同或相似知识和能力结构的教师,如果他们所持的教育理念有差异,其教育效果就会有天壤之别。从这个意义上讲,教育理念是教师的根本素质,幼儿教师的教育理念以及由此生发出来的教育行为、教育方式、教育态度、幼儿观和师生关系观等构成了幼儿教师素质的重要方面并在实际上成为影响和教育幼儿的重要中介。 如此,教育理念在幼儿教师的保教工作中就发挥着统帅和引领的作用。教育理念本身的意义和价值也决定了幼儿教师转变传统陈旧教育思想观念

幼儿园教师最需要提高的方面

,树立新的与时代发展和幼儿身心发展规律相适应的教育观、教学观、保育观、管理观、质量观、幼儿观、家长观和师生关系观等。

幼儿教师到底要树立哪些新的教育理念?基于对幼儿教师工作性质和特点、幼儿身心发展规律以及当前学前教育理论发展趋势等的认识,这种新的教育理念应该包含以下要素和要求:

以“幼儿为本”的教育理念。幼儿教师要以幼儿为本,以促进幼儿身

心素质的全面发展作为幼儿园全部工作的出发点和落脚点。

“活动主导”的教育理念。教师要认识到游戏活动是幼儿阶段最重要的学习方式和生活方式。幼儿教师要组织丰富多彩和富有教育意义的游戏活动,让幼儿在活动中学习,在活动中丰富感性认识,在活动中得到身心发展;同时,树立“从做中学”和“活动主导”的教育理念还有助于克服当前在幼儿园工作中实际存在的“小学化”等不良倾向。 “因学而教”的教育理念。教师要认识到幼儿的学是教师教的依据和原因,幼儿教师的教要基于幼儿的学,为了幼儿的学并促进幼儿的学。 “个性化”的教育理念。教师要认识到每个幼儿都是独特的,与其他幼儿相比,都有自身独特的身心发展特点、成长成才之路以及学习方式和风格。因此,教师要尊重、保护和发展幼儿的独特性,把幼儿的独特性作为宝贵的教育资源,而与此相适应的教育理念就是个性化教育,使幼儿得到有差异的发展。

素质教育的理念。教师要通过组织各种教育活动促进全体幼儿身心素质的全面发展,把实施素质教育作为自身从事教育的追求与理想。 新的职业角色的教育理念。其中最核心的一点就是要摆脱“知识传授者”传统职业角色的束缚,确立幼儿教师是幼儿发展的促进者、幼儿园课程资源的开发者、幼儿园保教工作的研究者、良好幼儿教育环境的创设者和社区型幼儿教师等新的职业角色观。这是因为职业角色不同的背后蕴藏的实际上还是教育理念上的差异。

总之,教育理念在幼儿教师的保教工作中发挥着十分重要的作用,但幼儿教师的教育理念又因为其内隐性往往被忽视。因此,当前重视幼

儿教师科学教育理念的培育和形成既有重要性,又有针对性。而在当前,树立学前教育新理念很重要的一个途径就是通过教育理论的传授与普及,在提升幼儿教师教育理论素养的过程中促进他们树立新理念。

篇二:提高幼儿园教师的素质

如何提高幼儿园教师的素质

一、 幼儿教师必须有较高的马列主义理论修养和高尚的道德品质,热爱幼儿教育事业,做到一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子。因为幼儿各种素质的形成是一种复杂的过程,而幼儿教师的言行举止对于幼儿来说有着潜移默化的影响。这就使幼儿教师要有高度的社会责任心。在平时工作中,要求教师做到坚持四项基本原则,热爱党,热爱社会主义,热爱幼儿教育事业,自我奋进,自我改进,自我完善,自我发展。关心耐心照顾每个幼儿,尊重幼儿和对幼儿严格要求:对待工作要有自觉性和责任感;具有良好的师德,忠诚于幼儿教育事业,即为教师良好职业道德修养的体现。

二、提高教师的业务素质

在科学技术突飞猛进的当今世界,要培养和造就面向21世纪的新人,就必须要求教师走在时代的前列,具有广泛深厚的文化科学基础知识,扎实系统精深的专业学科知识,全面准确的教育科学知识和心理知识。在提高教师业务素质上,应做好以下两方面的工作:

1、 抓好教育科研,提高教师素质:

21世纪的教师要努力从“教书匠型”向“学者型”转化,而要实现这个转化,教育科研是一条非常有效的途径。首先要学习理论,树立科研意识。把加强教育理论学习放在教育科研工作的首位,努力转变陈旧的教育观念,重点树立三个“观”:一是正确的人生观,二是全面的质量观,三是科学的教育观。其次,有的放矢,确定研究课题。在确定研究课题之前,可先组织教师开展调查研究,分析教育教学中存在的带有普遍性、倾向性的问题。弄清这些问题的内在联系,选择解决问题的切人口,从而确定科研课题以及研究方法。再次,人人参与,发挥个体特长。要求全体教师都要参加教育科研,但教师的教学能力、科研水平差异很大。为此,要尊重每位教师的现有水平,帮助她们认识到自己的长处,使她们在教育科研工作中发挥各自的优势。比如:擅长艺术的教师,可鼓励她们开展幼儿音乐素质培养方面的课题研究。擅长科学教育的教师,可鼓励她们开展促进幼儿认知和思维发展的课题研究等。让每个教师参与教育科研,充分发挥她们的特长,调动教师参与教育科研的积极性。最后,科学管理建立激励机制。在组织管理上,建立教研组,并制订一系列规章制度,定期检查科研课题开展情况,及时分析研讨,解决课题研究中的问题。在日常管理上,重点做好科研流程管理。在研究管理上做到四个结合即:实用性与探索性结合;长周性与短周性结合;主课题与子课题结合;理论与实践结合。在成果管理上,幼儿园为全体教师所进行的教育研究留下“影子”,以便不断积累经验。

2、 努力提高教师的专业技能

扎实的弹、唱、跳、说、画和教的技能是实现素质教育的保证。鼓励教师自学,运用现代化教学手段,将好的教学活动、游戏节目录制下来,互相学习。当代是高度信息化的时代。网络技术的高速发展,要求掌握计算机技术是本世纪幼教工作者必备的素质,学会从“网”上获取广泛的信息,开阔视野,丰富教学,努力提高专业技能。

三、更新教育观念

在社会急剧变化,各种世界观和哲学思潮激励交锋的新时代,教育必然会受到方方面面的影响。这些发展趋势都要求我们更新教育功能,以适应知识化、信息化的未来社会。为此相适应,教师的教育观念也要随之转变。任何好的教育思想都必须首先由教师吸收,掌握并且转化为教师自身的观念,然后才有可能在真正意义上转化为具体的教育策略,从而实现教育的预期目标。我认为目前幼儿教师应树立以下素质教育观念:

1、了解幼儿,注重幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐发展。每个幼儿能力不一样,所以要做到因材施教,因人施教,注重个体差异,使每个幼儿在原有水平上都得到不断提高。

2、信任幼儿,充分发挥幼儿的主体性。实施素质教育的最主要特征就是让幼儿生动、活泼、主动地学习,即幼儿成为学习的主人,信任他们,充分发挥幼儿的主体性。在传统的教育中,教师一味把知识技能和道理灌输给幼儿,很少考虑幼儿是否能够或是自觉自愿地接受这些。而素质教育则要求教师在教育过程中,始终坚持幼儿是主体的原则,和幼儿建立平等、和谐的师生关系,创设一个宽松、民主、平等的精神环境。在教育教学中调动幼儿的主动性、积极性和创造性,激励起幼儿学习的兴趣。启发、引导幼儿的思维,并协调好活动的节奏,使每个幼儿生动、积极、兴趣盎然地学习、活动和发展。

3、关心每个幼儿让他们的身心都获得最大程度的发展。有的教师只注重班上发展较快和发展较慢的幼儿,而把处于中间层次的幼儿忽视了,对他们的观察,了解不够,给予这些孩子学习和发展的机会也较少,对这些孩子的总体评价显得比较笼统,这样不利于他们的发展。应该做到面向全体,针对个体,促进每个幼儿的身心都获得发展。

4、激发幼儿的创造性。幼儿的创造力虽不像成人的创造力会拥有多大的社会价值,但这并不表明它没有存在价值。相反,它的存在对于幼儿的成长贡献很大。首先,幼儿的创造力会直接影响到其长大后的创造力。其次,幼儿的创造力对其整个心理发展具有重要的作用。培养幼儿的创造力就是要提高幼儿分析问题、解决问题,创造性地表达自己观点的能力。富有创造力的幼儿往往能提出种种新的,与别人或往常不同的建议,再加上教师用新的思维方式加以引导,那么肯定能造就出人才。

四、提高心理素质、情感教育

幼儿正处于个性形成的时期,智力速度发展较快,模仿能力强,思维敏捷,可塑性大。在日常生活中,幼儿密切注视教师的一举一动,教师的思想感情,言谈举止,都对幼儿起着潜移默化地作用,也是无形的巨大的教育力量。因此,教师应具有性格开朗、自信乐观、好奇心强、兴趣广泛、幽默感强、独立开放等个性特征。且人际关系协调、心理承受能力强,能有效地适应社会生活环境的变化,富于冒险性和挑战性,取于探索出新,鼓励幼儿超越自己。以情感培育情感,要求幼儿热爱祖国,教师自己首先要对祖国具有深厚的爱。以性格培育性格,要求幼儿诚实,教师自己应该诚实老实。以兴趣培育兴趣,在一切活动中,要求教师把爱奉献给幼儿,培养幼儿广泛的爱好和兴趣。以表率创造情景进入角色。以童心对童心,把微笑带进课堂,语言儿童化,形象生动,以情感人,以趣味吸引幼儿。组织幼儿活动时,要做好示范,使幼儿园成为陶冶幼儿情操的乐园,让幼儿活泼愉快地成长。

篇三:新时期幼儿教师的综合素质提高和要求

新时期幼儿教师的素质提高和要求..信息技术教学与研究..

教育部颁布的《面向 21世纪教育振兴行动计划》提出..“素质教育要从幼儿教育阶段抓起。 ”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确规定..“实施素质教育应贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育。”幼儿教师是教师队伍中的一个重要组成部分..要适应社会发展的需要..适应科教兴国的需要..适应素质教育的需要..就必须面对改革的新形势、新挑战..必须注重自身素质的提高。

一、提高幼儿园教师素质的必要性和紧迫性

1.提高幼儿教师素质是现代社会发展的趋势。

随着科技的发展和社会的进步..以知识为基础的新的经济形态已显示出强大的生命力。 一个国家国民素质的高低、掌握现代科学技术的深度和广度、拥有科技人才的数量..特别是 知识创新和技术创新能力..将成为决定一个国家、一个民族在国际竞争和世界格局中地位的 关键因素。而国民素质的提高、创造性人才的培养、知识创新和技术创新能力的开发主要有 赖于教育..有赖于拥有一支高素质的幼师队伍。因此..提高幼儿教师的整体素质就显得更为 迫切。

2.提高幼儿教师素质是推进素质教育的根本保证。

幼儿园是孩子们走入社会的第一站..教师有责任帮助他们走好人生的第一步。未来教育 的核心是全面提高人的素质..幼儿教育是基础教育..教师素质是推进幼儿园素质教育的根本 保证..直接影响到幼儿素质的形成。

二、新时期幼儿教师素质内容

1.具有优秀的思想品质

爱护和尊重儿童..是儿童本身的需要..也是社会的需要。儿童由于年龄小,也有自己的愿望和需要,也有自己独立的人格..教师应给以满足和尊重。那种轻视儿童的正当需要,任意屈辱儿童的看法和做法是不符合教师道德的。因此..只有教师爱护和尊重幼儿..才可能培养幼儿热爱生活、同情弱者、乐于助人、团结合作..进而培养幼儿热爱祖国、热爱人民。

2.具有良好的心理素质

幼儿期是人格开始形成的时期..此时期形成的人格特征特别稳定..对人的一生影响很大。 近些年来..随着经济的飞速发展..物质生活水平的提高..优越的生活使一些独生子女的家长 忽视了对孩子人格的培养..造成了孩子许多不良人格..如任性、爱发脾气、自卑、懒惰、自 私、胆小、怯懦、情感冷漠等。因而培养幼儿完整和谐的人格已成为当前幼儿教育的重要任 务。

在幼儿教育实践中不难发现..教师和蔼可亲、热情活泼、自信、乐于助人、意志坚强.. 必然会受到幼儿的喜欢..相反..如果教师情感冷漠..成天板着一副严肃的面孔..动辄发脾气.. 这样的教师在幼儿心目中必然没有威信。因此..作为幼儿教师..必须具备良好的人格特征.. 以此在行动上为幼儿树立表率。

3.具有强健的身体素质

幼儿教师要把科学文化知识转变成幼儿能接受的信息..转化为他们每个人的智慧和才能.. 把他们培养成为有用人才..这个任务极其艰巨复杂。试想如果教师没有强健的体质..怎么去 工作..怎么与孩子亲密接触..肯定是无法胜任这一艰巨工作的。

4.具有过硬的专业文化水平

“师者..所以传道授业解惑也”。道从何来..惑怎样解..需要教师有广博的知识、经验。 幼儿天性活泼好动..爱唱爱跳..喜欢画画、讲故事..这就要求教师不仅要有比较好的和专业 知识..更应该有较宽、较广的文化科学基础知识。因此幼儿教师必须多才多艺..具有语言、 音乐、舞蹈、绘画、体育、游戏、科技和工艺等方面的技能技巧..掌握幼教专业基础知识..

懂得幼教规律..熟悉幼儿的身心特点..具有独特的教育能力、教育监控能力和娴熟的教育教 学技能、技巧..这样才能最大限度地开发幼儿的潜能..获得良好的教育效果。

三、幼儿教师应该具备的基本素质

(一)较高的政治思想觉悟和高度的事业心

1.热爱祖国、热爱人民、热爱党,拥护社会主义制度和无产阶级专政、拥护改革开放,能够自觉学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,在政治上自觉和党中央保持一致,这是幼儿教师最起码的政治素质。

2.热爱幼儿教育事业,热爱幼儿,立志献身于幼儿教育事业。这是幼儿教师必须具备职业政治素质。

(二)广博的科学文化知识和良好的语言文化修养。

1.具有多学科的知识结构,其知识水平可以广不而深,即懂得的知识要多,知识面要宽,对幼儿的求知和提问能做到有问必答。

2.幼儿教师应该能说一口标准的普通话,普通话应该达到国家一级乙等以上水平。另外还要具有良好的语言表达能力和讲读能力,能胜任对幼儿的语言教学。对汉字结构和笔顺的书写要准确无误,字体要流畅、美观,这是幼儿教师业务素质的最基本内容之一。

(三)较好的艺体教学及组织幼儿艺体活动的能力

1.音乐方面要掌握基本的乐理知识,具有识谱和创作简易歌曲的能力。在教学方面要具有边弹边唱、伴奏、演唱歌曲的能力和音乐教学的技能技巧。

2.舞蹈方面要掌握幼儿舞蹈教学的基本理论和教学的技能技巧,要具有舞蹈创编、表演、编排能力。

3.美术方面要掌握基本的美术教育的理论和技能,要具有绘画剪纸、折纸、泥塑创作技法。

4.具有较好的体育活动能力,掌握对幼儿体育教学及组织幼儿体育活动的技能技巧。

(四)通晓幼儿教育科学理论和各种课程的教学技能

1.熟悉并掌握幼儿教育学、心理学专业理论,了解当前的各种幼儿教育模式,具有参与幼儿教育改革和教育科研活动的能力。

2.熟练掌握幼儿智力训练的各种教育技能及各科教学法,能有效利用幼儿的身心发展特点及其兴趣和爱好,以创造性的教学方法开发幼儿的智力。

3.具有较好的组织和管理才能,能管理和组织好班级活动,有效进行集体教育。

4.掌握幼儿卫生保健理论,懂得营养学和常见病,传染病和外伤的简易处理知识。

(五)良好的个性心理品质

1.性情稳重、大方而不易急躁,活泼开朗,为人和气,情绪稳定,不易激变

2.办事认真、耐心、细致,具有较强的观察力,能及时发现问题和解决问题。

3.意志坚强,能吃苦耐劳,敢于向困难做斗争。

(六)有优秀的道德品质和良好的文明礼貌行为习惯。

1.工作认真负责,责任感强。与同事团结友爱,集体主义感强。

2.品行端正、诚实勇敢、勤劳、朴实、尊老爱幼,乐于助人,大公无私,堪为师表。

3.生活习惯文明,行为举止、待人接物文明合礼,能自觉做到“五讲四美”并且以身作则为幼儿做出表率。

4.组织纪律性强,有较严格法制意识,自觉遵守法律。

四、提高幼儿教师素质的措施

1.加强师德修养..树立正确的人生观、价值观。

目前..教育的战略地位在我国的实际工作中还没有完全落实..由于教育投入不足..与其 它行业相比..幼儿教师的政治地位和经济待遇都处于比较低的层次..工作环境差..工作比较 辛苦。面对社会上名誉、地位、金钱、享乐等的种种诱惑..我们幼儿教师要不断加强师德修

养..树立正确的人生观、价值观..不仅在工作岗位上注重自身形象..在日常生活中也要为人 师表..有是非观..有正义感。一言一行以人民教师的标准要求自己..严于律己..加强自身修 养..表里如一。同时..注重心理素质的磨砺..淡薄名利..以平静、正常的心态对待一切..让 自己真正做一个道德高尚的人..一个博学多才的人..一个乐于发现的人..一个积极向上的人.. 一个身心健康的人。

2.积极参加各种形式的学习和培训..提高个人综合文化水平。

当今世界政治风云变幻..国际竞争日趋激烈..科技文化发展迅速。要更好地适应教师职 业的要求..适应自身生存和发展的需要..我们幼儿教师应该不断地学习..积极参加新知识的 培训..参加幼儿学术活动、教师继续教育学习、技能技巧的学习等等..不断提高自身业务素 质。

3.树立终身学习理念..加强自我教育。

随着社会的迅速发展..知识也在不断地更新..作为幼儿教师不能满足于自己现有的知识

结构和和专业水平。如果我们有的只是一些陈旧的知识..在实际工作中就面临着被淘汰的危 机。因此..幼儿教师必须树立终身学习理念。加强自我教育..自学也不失为一种好的方法.. 如通过看书、上网等可以学到很多知识..提高自身的素质。

4.组织各种教学实践活动..提高教师教学能力。

儿童是在活动中得到发展的。幼儿知识经验少..各种能力正在形成和发展之中..需要教 师在一日生活的各个环节给予必要的指导。为此..教师必须举办组织各种活动.包括游戏活 动、体育活动、科学教育活动、艺术活动、劳动活动、语言教育活动、自由活动等..同时.. 教师在组织活动中应注意发挥幼儿的主动性、积极性和创造性..并能视儿童情况采取相应的 活动形式和方法..使教育活动具有灵活性。