小学教案编写要求

篇一:小学教师教案备写规范要求

小学教师教案备写规范要求

教案是教师课前预设的教学方案,是课堂教学的重要依据和蓝本,编写教案是教师依据课程标准认真钻研教材、整合教学资源、选择教学内容、确立教学目标、选用教学方法、设计教学思路的过程。为了加强教学管理,规范教案备写,实施有效教学,提高教师业务水平,提升教学质量,根据新课程标准和《会宁县中小学教学常规管理》,特制定本要求。

一、封面名目齐全

教案封面名目包括科目、学期( - 学年度第学期)、学校名称、班级、教师姓名等项。各项开学时由教务处统一书写,字迹规范、布局合理,并在校名处加盖校印。

二、结构内容完备

教案在结构内容上包括“一表三计划”。

“一表”即教学进度表。表内涉及科目、班级、册数、上课日期、每周节数、总授课节数、周次及起止时间、预定进度及页数起止、实际进度及出入原因等栏目。教学进度表是科任教师对学期学科教育教学内容的统筹规划和具体时间安排,开课前由科任教师或学科组科学拟定,由教务处审批通过后执行。

“三计划”即学期教学计划、单元(章节)教学计划、课时教学计划(教案)。

1、学期教学计划。学期教学计划是依据课程标准和教材内容及内在联系,从学生实际出发对学期教学目标任务和学生发展及工作措施等的总体规划,一般包括五项内容:①学生基本情况分析(学生数及男女比例、知识能力水平、兴趣特长爱好、个性特点和个体差异、发展优势和面临困难等);②教材分析(学段目标、编排意图、内容和特点、整合与重新建构等);③教学目标和任务的确立(知识能力、过程方法、情感态度价值观等);④教育教学策略(为达成目标采取的方法措施);⑤时段安排。学期教学计划开课前也由科任教师或学科组科学拟定,由教务处审批通过后执行

2、单元(章节)教学计划。单元(章节)教学计划是单元(章节)教学的总体规划,写在单元(章节)课时计划的前面,由科任教师在实施单元(章节)教学前完成。一般包括五项内容:①单元名称,②教学目标,③教学重难点,④课时划分,⑤课的类型。

3、课时教学计划(教案)。课时教学计划是实施课堂教学的具体方案,是教案编写的重点。课时教学计划在结构上包括十项内容:

(1)、教学内容(课题)

(2)、教学目标(或称教学要求、教学目的,说明本课所要完成的教学任务)

(3)、教学重点、难点(说明本课所必须解决的关键性问题和学生易产生困难和障碍的知识点)

(4)、课型(新授课、自读课、复习课)

(5)、教法、学法(达成教学目标师生采取的方法措施)

(6)、教学具准备(师生课前要准备的教具、学具)

(7)、课时安排(说明用几课时完成)

(8)、教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)

(9)、作业设计(作业内容、作业提示、要求)

(10)、板书设计(简洁、直观、形象再现教学内容的图文)

(11)、教后反思(记录课堂的得失、原因分析、改进对策、努力方向)

在课时计划中,教学过程是最关键的部分,包括以下基本环节:

(一)导入新课(导入的方式和内容),要简洁明快,新颖别致,激情引趣。

(二)讲授新课(选择教法,设计活动,提出问题,点拨引导,安排步骤),要层次分明,环环紧扣,逐层深入,突出重点,突破难点,体现主体。

(三)巩固练习(精选题目,巧用形式),要精巧,有层次、有梯度、有密度,灵活多样。

(四)归纳小结(小结的内容和方式),要精当,灵活,上下关联。

(五)作业安排(作业的内容和形式),要有拓展性、能力性、趣味性、多样性。

三、备写符合规定

1、中小学各门学科原则上都要备写教案。小学任语文、数学、英语其中两科以上并兼任综合类、技能类学科者,综合类、技能类学科教案可略写。

2、教案要在课前一周备写。

3、教案要在深研教材,整合资源,广泛借鉴,精心设计,内化自我的基础上手工书写,切忌照抄现有或从网上下载直接使用。

4、教案要文面整洁,字迹工整,格式规范。

5、课时教案要按进度计划备写,不能短缺课时。要在每一课时教案的课时数后括号内注明累计课时数,右下角标明教案页码。

6、教案本要专用,切忌随意记写其它内容。

四、签审及时周详

1、教务处开课两天前下发教案本,并统一书写教案封面,加盖校印。

2、每学期开课前一天教务处要集中统一审批学科教学进度表和学期教学计划,签署意见,加盖校印。

3、每周开课前教研组长要签审本周各学科教案。

4、每一月教务处对各学科教案签审一次。

5、每学期学校集中组织两次全校教案检查评比活动,及时通报检查情况,并督促整改提高。

6、学校要统一使用教管中心下发的教案签审记录表,教研组要做好记录册,栏目填写完备详细规范,签审意见明确。

7、教管中心常规教研时不定期对教案进行抽查,每学期期末随教师业务考核进行一次全面检查,每学期举行一次特色课时教案评选活动

篇二:小学教师教案备写规范要求

宏升中心小学教师教案备写规范要求

2014.3.31

教案是教师课前预设的教学方案,是课堂教学的重要依据和蓝本,编写教案是教师依据课程标准认真钻研教材、整合教学资源、选择教学内容、确立教学目标、选用教学方法、设计教学思路的过程。为了加强教学管理,规范教案备写,实施有效教学,提高教师业务水平,提升教学质量,根据新课程标准和《宏升小学教学常规管理细则》,特制定本要求。

一、封面名目齐全

教案封面名目包括科目、学期( - 学年度第学期)、学校名称、班级、教师姓名等项。

二、结构内容完备

教案在结构内容上包括“一表二计划”。

“一表”即教学进度表。教学进度表是教师对学期学科教育教学内容的统筹规划和具体时间安排,表内涉及科目、班级、册数、上课日期、每周节数、总授课节数、周次及起止时间、预定进度及页数起止、实际进度及出入原因等栏目。

“二计划”即学期教学工作计划、科教学工作计划。

1、学期教学计划。学期教学计划是依据课程标准和教材内容及内在联系,从学生实际出发对学期教学目标任务和学生发展及工作措施等的总体规划,一般包括五项内容:①学生基本情况

小学教案编写要求

分析(学生数及男女比例、知识能力水平、兴趣特长爱好、个性特点和个体差异、

发展优势和面临困难等);②教材分析(学段目标、编排意图、内容和特点、整合与重新建构等);③教学目标和任务的确立(知识能力、过程方法、情感态度价值观等);④教育教学策略(为达成目标采取的方法措施);⑤时段安排。

2、课时教学计划(教案)。课时教学计划是实施课堂教学的具体方案,是教案编写的重点。课时教学计划在结构上大体包括十一项内容,以供教师备课参考:

(1)、教学内容(课题)

(2)、教学目标(或称教学要求、教学目的,说明本课所要完成的教学任务,写清三个维度目标。)

(3)、教学重点、难点(说明本课所必须解决的关键性问题和学生易产生困难和障碍的知识点)

(4)、课型(新授课、自读课、复习课等)

(5)、教法、学法(达成教学目标师生采取的方法措施)

(6)、教学具准备(师生课前要准备的教具、学具)

(7)、课时安排(说明用几课时完成)

(8)、教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)

(9)、作业设计(作业内容、作业提示、要求)

(10)、板书设计(简洁、直观、形象再现教学内容的图文)

(11)、教后反思(记录课堂的得失、原因分析、改进对策、努力方向)

在课时计划中,教学过程是最关键的部分,包括以下基本环节:

(一)导入新课(导入的方式和内容),要简洁明快,新颖别致,激情引趣。

(二)讲授新课(选择教法,设计活动,提出问题,点拨引导,安排步骤),要层次分明,环环紧扣,逐层深入,突出重点,突破难点,体现主体,突出学生自主学习能力培养的教学活动设计。

(三)巩固练习(精选题目,巧用形式),要精巧,有层次、有梯度、有密度,灵活多样。

(四)归纳小结(小结的内容和方式),要精当,灵活,上下关联。

(五)作业安排(作业的内容和形式),要有拓展性、能力性、趣味性、多样性。

三、备写规定

1、各门学科原则上都要备写教案。

2、教案要在课前一周备写。

3、教案要在深研教材,整合资源,广泛借鉴,精心设计,内化自我的基础上手工书写,切忌照抄现有或从网上下载直接使用。

4、教案要文面整洁,字迹工整,格式规范。

5、课时教案要按进度计划备写,不能短缺课时。要在每一课时教案的课时数后括号内注明累计课时数,右下角标明教案页码。

6、教案本要专用,切忌随意记写其它内容。

四、附属说明。根据宏升小学教师的具体情况,不同年龄阶段的

教师在备课时做出特殊要求:

1、教案编写的繁简详略应根据不同学科的特点和不同课型而定(5年以下教龄的教师必须写详案,10年以上的教师可以写简案,但要做到详略得当,思路清晰,规范实用。)

2、教龄在三年以上,有能力进行电子备课的教师,可以进行电子备课。教师电子备课,要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理,加入本人的教学思路,完全抄袭网络教案或无主体完善的网上下载则视作无教案。教师要钻研备课,必须在上课前进行高质量的二次备课,二次备课内容应与原教案构成一个整体,不能支离破碎。 二次备课、教后记等使用钢笔或签字笔书写,不用圆珠笔和铅笔(作图除外),可适当用红笔圈点,书写不得潦草,便于交流。凡是电子备课教案如二次备课、课后记等经检查不符合要求者将取消电子备课资格,恢复手写备课。

3、教学反思不得少于课时总数的五分之一。

篇三:小学数学科组教案编写规范要求

数学科组教案编写规范要求

(2015年3月1日修订)

一、 教案编写基本要求

1.各栏目齐备,“教学过程”部分要体现突破教学重难点的教学方法和策略,要有充分的教学预设,练习部分要体现学法的指导;

2.体现“先学后教”,按照教材内容设计导学单。在教学过程中体现如何结合学生的“先学”而“后导”,低年段注意体现如何培养学生的自主学习的能力;

3.注意设计有思考价值的数学问题引导学生开展“小组合作学习”,预设层层深入的问题引导学生深入思考,培养学生思维的灵活性;

4.教学反思要有深入的思考。深入分析课的成功与失败之处,并提出可操作的教学重建,有效提高教学水平。

二、 分教龄教师编写方式规定

1. 5年以下教龄的老师要求手写教案,并且要求写详案。;

2. 5年以上15年以下教龄的老师,可以是电子教案也可以是手写教案;

3. 15年以上教龄的老师可以写简案,可以是手写教案,也可以是电子教案。

三、备课进度与纸质化呈现规定

1.要体现提前性,要有提前3天至一周的“余粮”;

2.无论何种方式备课,教案都必须纸质化呈现,且在日常教学中真正使用起来。纸质化呈现教案是学校检查教案的主要依据。