小学教案汇编

篇一:小学英语教案模板汇编(全册精选)

小学英语教案模板汇编(全册精选)

【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中,到底是使用全英文的,还是可以使用汉语的,是所有考试面试的学生所纠结的一个问题,育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案,关键是你是否运用的熟练。在面试考试中,注意】

《Unit2 Colours》教案

一、教学目标

能正确把握表示颜色的单词。

二、教学重点、难点

能正确把握表示颜色的单词。

三、教学预备

颜色纸或各种实物、单词卡片

四、教学过程

step 1 revision

1.教师出第一课时的三个句型认读。

2.t: what’s this?

s: it’s a book.

t: what are these?

ss: books.

t: how many books?

s: ??

t: is it blue?

s: yes.

t: is it red?

s: no.

继续换几种物品提问。

3.出示第二课时的句型订读。

step 2 presentation

1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it?

复习巩固red/ blue,并且认读。

2.教师拿出黄色纸:is it red? is it blue?教学yellow。

教师拿出一片叶子教学green

教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗:red, red stop;yellow yellow wait;

green green go go go!

3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange.

t: orange is orange.

4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。

5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。

6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教学紫色。

7.ss read together

step 3 consolidation

1.listen to the tape, point and read.

2.教师拿着各种颜色纸,让学生说英语。

3.play a game: 规则:将各种颜色纸放入一个口袋内,让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的,猜对的小朋友奖励。

4.read together

5.让小朋友在教室里找一些颜色。

step 4 homework

read the new words.

《we love animals》教案

一、教学目标

1.知识目标

(1)能听、说、读、写本单元的动物类单词。

(2)进一步巩固句型:Do you like...?Yes,I do./No,I don't.以及I like...和I don't like...

2.能力目标

能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。

3.情感目标

使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系,从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。

二、教学重点

能够听、说、读、写本课的动物类单词。

三、教学难点

较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。

四、教学准备

多媒体课件、动物实物、若干动物"名片"。

五、学情分析

学生学习剑桥英语已有一年半之久,他们学习英语的兴趣浓厚,已具备交流简单个人信息的能力。活泼爱玩,好表现自己是他们的天性。We love animals这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物,该课中的大部分动物单词学生已经学过,句型学生已熟练掌握,所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。

六、教学过程

1.Leading in

T:Just now,we watched "The Lion King",do you like animals?What can you see?Which animals do you like?Do you like panda?

2.Pre-task Preparation

(1)Boys and girls,we are in the forest now,let's do some exercises.Listen and act.

Hands up.Hands down.Act like a dog/cat/monkey.Fly like a bird.Swim like a fish.Jump like a rabbit.Run like a horse.Walk like an elephant.

(2)CAI shows pictures of four animals tails.

T:Look and guess.What animals are they?

S:It's a dog/an elephant/a horse/a monkey.

(3)CAI shows eight photos of animals.

T:Look and say.What do you like?

S:I like sheep...

(4)Let's chant.Ss say the chant with T.

I like sheep.I like goats.I like horses.I like dogs.

I like chicks.I like ducks.I like cows.I like cats.

(5)CAI shows a big apple tree.

T:Now let's play a game.There are many apples on the tree,and each apple has a picture of an animal in back of it.I'll call one of you to pick an apple then write down this word on the blackboard.If it is right,I'll give you a smiling face.

(6)Game:Find friends.

①Give every S a card.

②T gives a model.

Sa:Do you like elephants?

Sb:No,I don't like elephants.

Sa:Do you like elephants?

Sb:Yes,I like elephants.

Sa:We're friends.

③Ss free talk.

④Check it up.

Sa:We're friends because we like elephants.

3.Post-task Activities

(1)T:Do you know which animal I like best?Can you guess? T:(Show the toy giraffe and give the reasons.)Giraffe is my favourite animal.It is very pretty.It's very tall.It has got a small head,a long neck and a small tail.I like giraffes.Do you like giraffes?

S1:Yes,I like giraffes.

T:Great!This is for you.(Give her a smiling face.)

(2)Activity:We love animals.(Show six toys:panda,monkey elephant,rabbit,snake,cat.)Divide the students into six groups,every group choose an animal,and discuss how to introduce it to others.

①T gives the example.

②Ss prepare in groups.

③Communicate with the other group.

e.g.S1:Hello!Look,this is a monkey.It's small.It's brown.It has a long tail.I like monkeys,because it is lovely and clever.Do you like monkeys?

S2:Yes,I like monkeys.

S1:Thank you.Goodbye.

④Communicate with the teachers.

T:There are many animals in the world,but we can't see some animals today and maybe they will never come back.Let's protect and save the animals.Do you love animals?

T:Let's chant.

Animals,animals,.

Tigers,hippos,bears and pandas.

We love animals,.

Monkeys,horses,dogs and cats.

Animals,animals,.

4.Homework

Look up some books after class and find out where the rare animals are both in and outside China,and then answer the follwing questions.

(1)Where can we see pandas/elephants/tigers in China?

(2)Where can we see hippos/crocodiles?

【试讲或说课时如有学生,那么与学生互动的环节是不可少的了,教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准。试讲者在互动环节要注意角色的把握,试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用,而互动环节要以学生为主体,通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。】

篇二:小学语文教案模板汇编(精选25篇)

小学语文教案模版汇编(精选25篇)

【本知识讲解依照考试大纲要求,参照教师招考的权威教材,符合学生学习和指导教学的特点,注重教案的实用性,旨在为考生节约宝贵的复习时间。更多的教师招考信息要即时关注面试公告】

范文一: 观 潮

一、学习目标

1.理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。

2.有感情地朗读课文,背诵三、四自然段;初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

3.了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美。

二、教学重、难点

了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美。

1.课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。

2.课件。(图文并茂、声乐结合)

第一课时

三、教学过程

(一)直奔“潮”,整体感知

1.释题知“观潮”。同学们,我们已经预习过课文了,这儿的“潮”,就是指钱塘江大潮。“观 潮”,你知道是怎么回事吧?

2.人文理“观潮”。

(1)导入。是啊,钱塘江大潮是我国的一大自然景观,一个旅游胜地。今天,就让我们随着作者一同走近它,触摸它、观赏它、感觉它!

(2)读文。请大家快速地读通课文,读准字音。找到文中的一句话,是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句)

句子:这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是现潮最好的地方。 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改,自己试着说一说吗?(农历八月十八,海宁市的盐官镇)

“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮,今天“我们”这些人亲眼目睹了,究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文,想一想问题。

(二)品味“奇”,感觉奇观

你认为“天下奇观”奇在哪里呢?

1.边默读课文边用“ ”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读,说一说体会。(小组交流、汇报)

2.重点品读“潮来时”的“奇”:壮观、奇特。

(1)点拨:句l:“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。” 句2:“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。”

感悟形象:此时此刻,你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了,带给你的感受又是什么呢?

适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇:声音、形4k)

(2)精读第4自然段,立体赏“奇观”。

范读,朗读感受:这时,你又仿佛看到了什么?听到了什么?

提高学生咬文嚼字品评“奇”。

潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家,好吗?

潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。

潮水的气势猛、

小学教案汇编

声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”,你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音,那时的潮水又该是一种怎样的气势呢? 这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近,点拨“移”字的精妙)

欣赏课件:同学们都谈得挺不错的,那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!+品读回味:欣赏了潮水来临之际的壮观,令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫,我想大家会读得更好了,是吗?

对话追问:如果你站在大潮面前,你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课文、作者、大自然对话)

美读升华:你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗?

配乐朗读:“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急,语调由平静到高昂,顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。

3.自主品读“潮去后”的“奇”。

(1)读了之后,你觉得更“奇”的体现在哪些情景里,哪个词语里?

(2)适时点拨感悟:“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。

(3)“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)

4.品读“潮来前”的“奇”。

(1)过渡:的确,钱塘江大潮还未出现时,江面是很平静的。当然,平时的钱塘

江就挺美的,也能看到大潮。只不过,在“观潮日”这一天,我们所看到的大潮更令人神往与期待,于是在江潮来之前,大堤上早已人山人海,翘首相盼。

(2)引读:带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气)

深悟“奇”,回归整体

激情;刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮,钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇,令我们叹为观止,使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”,名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文,回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!

范文二:小小的船

一、教学目标

1. 情感、态度、价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2. 识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

3. 写字——6个;“小”作偏旁的变形。

4. 词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

5. 阅读——正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。

6. 口语交际——“老师,请您评评我的字”

7. 学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。

二、教学重点

1. 通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2. 用听读法识字。

三、教学难点:用听读法识字。

四、教学方法手段:讲授、谈话、演示、创造性作业等。

五、教具准备:幻灯片,字词卡, 多媒体课件。

六、课时安排:两课时

七、教学过程:

(一)故事引入

1.古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!【说明:创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。】

2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了 ?

【说明:卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。】

(二)指导看图

1.示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

【说明:在培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。】

2. 原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?

【说明:孩子的好奇心由此被激发。】

(三)读文

1.板题,理解课题的寓意。

2.反复练习,读熟课文:

(1)自己练读,画出不会读的字。

(2)教师带读,学生留意自己不会读的字。

(3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

(4)指名读文,众生评议。

(5)教师范读,学生评议后标出停顿。

(6)齐读课文。

【说明:学生是语文学习的主人,自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律,训练朗读的基本技能。】

(四)认字

1.示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。

2.板叠词卡,这几个词有什么特点?

示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。

【说明:留给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。】

3.感情朗读课文:

丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

【说明:充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲,以加深对诗歌意境的体验。】

(五)认单字

1.示贴有字卡的小黑板:小朋友看,谁来了?

2.“谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。 组词重点:里、月 多音字:只

3.小组合作识记一类字:

分析部件:只、尖、里 字理识字:月 数笔画:在、见编儿歌:只、尖猜谜语:月

【说明:“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求,又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。】

4.拓展识字方法:丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字,比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等,你平时还在哪里见过这些字?

【说明:沟通课堂内外,努力开发和利用课程资源,拓宽学生的学习空间。】

5.同座互检生字掌握情况。

【说明:自主合作的学习方式。】

6.游戏:猜猜他是谁?

【说明:游戏的魅力在于激趣。】

7.自由组合进行拼句游戏:摘果子,做拼盘。

【说明:让学生直接接触语文材料,进行变句的训练。】

(六)音乐欣赏,感情朗读,练习背诵

1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。

2.配乐朗诵,练习背诵。

【说明:创设情境,让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。】

3.丁丁说弯弯的月儿像小船 ,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。

4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?

【说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。】

(七)写字

1.观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?

【说明:由学生通过观察去发现,教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。】

2.多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。

3.余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。

4.观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。

5.指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。

6.学生练写生字。

【说明:基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。】

7.口语交际训练:老师,请您评评我的字。

篇三:小学教师各科优秀教学设计汇编(40篇)

《植树问题》教学设计

教学内容:人教版五年级上册第七单元第一课植树问题

教学目标:

知识与技能:

(1)理解植树问题中一条线段两端都植树的特征,并能应用规律解决问题。

(2)通过猜测操作,验证,交流的方式探究两端都不种的植树问题。

(3)从封闭曲线(方阵)中发现植树问题的规律。

过程与方法:

培养学生观察能力、操作能力以及与人合作的能力。

情感态度与价值观:

学生通过观察、操作、交流等活动探索新知。

教学重点:在探究活动中发现规律,抽取数学模型,并能够用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。

教学难点:基本规律的提炼和方法的应用。

教学准备:

教具准备:课件

学具准备:练习本

教学过程:

一、课前谈话。

同学们,学校旁边有一条长100米的小路,老师要在栽几棵树苗,想请你们当回小小设计师帮忙设计行吗?(行)今天我们来研究研究植树问题中的奥秘。

二、探究规律。

(一)1.出示题目

这条小路长100米,每5米栽一棵小树苗(两端要栽),一共可以栽多少棵?可能会有部分学生会马上列出算式:100÷5=20(棵)

①理解题意

a、 指名读题,从题中你了解到了哪些信息?

b、 理解“两端”是什么意思?

指名说一说,然后实物演示。

指一指哪里是小棒的两端?

说明:两端要栽就是小路的两头要种。

②学生动手操作。

拿出小棒,同桌间互相说一说,画一画,摆一摆。

③同桌互相讨论后,全班汇报交流

a、指名说一说:你一共摆了多少根小棒?上黑板上来摆给大家看一看。 b、数一数你们刚才摆的小棒,它们之间有几个间隔?一共摆了几根小棒?

c、间隔与种树的棵数有什么关系?

④师说明:开始大家算出的100÷5=20,这个20并不是表示可以栽20棵树,而是指共有20个间隔。

2.改变题目条件变为:

在全长20米的小路一边植树,请按照每隔5米栽一棵的要求设计一份植树方案,并说明理由。(可用线段图表示)

1.学生试解答

2.用小棒检验

3.说一说你的想法

间隔数与栽树的棵数又有什么关系呢?

学生试说后,教师小结。

4. 基本练习:同学们做操,某竖行从第一人到最后一人 的距离是24米,每两人之间相距2米,这一行 有多少人?

5. 提高练习:园林工人沿公路一侧栽树,每隔6米种一棵,一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远?

(二)出示例2

1、学生读题,理解题意

①“两馆间的小路”指的是哪一段?

②“小路两旁”指的是要栽几边?

2、学生互相合作,用小棒摆一摆

师提示:我们现在可以假设大象馆和猩猩馆相距18米,其它条件不变,用小棒摆一摆,说一说。

要求完成:

①你一共摆了几根小棒?

②每一边的小棒根数和间隔数之间有什么关系?

3、全班交流

4、教师小结

这种情况属于两端都不种的植树问题,即植树棵数=间隔个数—1。

(三)用摆小棒的方法教学例3

教师小结:两端封闭的情况下 植树棵数=间隔个数

三、练习应用

1.一要木头长10米,要把它平均分成5段。每锯下一段需要8分钟,锯完

一共要花多少分钟?

2. 在教学楼前植树,每4米栽一棵,20米内可以在多少棵树?

四、课堂总结

板书设计:

《8的乘法口诀》教学设计

教学内容:课本75页例2。

教学目标:

知识与技能:

1、在动手操作和合作探索中,让学生经历8的乘法口诀的编制过程,培养归纳、总结能力。

2、在应用过程中,寻找8的乘法口诀的规律,能熟练运用8的乘法口诀进行计算,并用一句口诀计算两道乘法算式。

过程与方法:通过在动手操作和合作探索等活动,让学生经历8的乘法口诀的编制过程。

情感态度与价值观:在学习过程中,让学生初步学会运用类推方法学习新知识、培养学生良好的合作态度。

教学重点:

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。 教学难点:编制8的乘法口诀并记忆。

教学过程:

一、复习

口算练习。

4×7 7×2 3×6 5×6 6×4 3×3 5×2 7×3 7×4+7 5×7+5 6×6+6 3×5-3