音乐书五年级上册所有课

篇一:2014年最新人教版五年级上册音乐教案

人教版五年级上册音乐教案

第一单元、西部风情

第1课时依马呀吉松

教学目标:

1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。

2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。

3、注意歌唱的发声和吐字。

课时:共3课时。本课为第一课时。

教学过程:

1、导入新课

(1)复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪,力求做到有感情地歌唱。

(2)通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。

(3)听歌曲范唱录音(合唱)。在聆听之前,提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。

2、学习新歌

(1)进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。

B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。

C、再听歌曲的范唱演唱(最好是教师范唱,也可听独唱录音)。

D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度(可用举手统计方法,

也在可课前进行)。

(2)随琴视唱歌曲歌词(为了体验歌曲的情感,也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度)。

A、 指导学生分析歌曲的节奏特点。

B、学生读节奏(可用“哒”或其他读法)。提示读节奏时要注意节奏的乐句。

C、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下,再读一遍节奏。

(3)学习歌曲的曲调。

A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱(只唱一遍,以便确定下面的练习方式)。

B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”(可用手势来表示,注意一个乐句用一个动作)。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作,一边进行视唱曲谱练习。

(4)学习歌曲的歌词。

A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。

B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。

(5)用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。

3、小结

(1)再听一遍歌曲录音,请学生对比一下,自己的演唱还有哪些不足。

(2)了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。

(3)指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。

教学反思:

第2课时 欣赏 上去高山望平川

教学内容:欣赏《上去高山望平川》

教学目标:

(一) 能够用豪迈、乐观的情绪背唱《上去高山望平川》,演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪放的陕北风格。

(二) 用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌的特殊“韵味”。

(三) 通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》,体验西北地区民歌的风格,能够对西北民歌感兴趣,喜欢演唱西北民歌。

教学重点:

(一) 用不同的方式有创造性有表现歌曲《上去高山望平川》。

(二) 通过西北民歌的介绍,引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点,用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。

教学难点:

如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。

教学过程:

一、 歌曲导入:

(1) 同学们,下面下面老师为大家介绍一首歌曲,请同学们听完后,说出这首歌的歌名(多媒体播放《西部放歌》)

(2) 师生总结:这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部,听完后你们会联想到什么?下面请同学们说一说对西部有哪些了解,能举出几首西部歌曲,你会演唱吗?

生:联想到了西部开发和他们的窑洞生活,以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。

《黄河大合唱》、《绣金匾》、《拥军秧歌》、《信天游》、《脚夫调》、《横山上下来游击队》、《赶牲灵》、《见面容易拉话难》。并哼唱旋律。

二、 学习新课:

(一)欣赏歌曲《上去高山望平川》

1、乐曲简析:

这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等,属于山歌类,具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长,节奏自由,音域宽广,“短调子”节奏规整,紧凑,音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。

2、欣赏并展开想像回答问题:

这首歌歌词寓意含蓄、深刻,富于想像,旋律、节奏有什么特点?表达了怎样的情感?

乐句悠扬、宽长,起伏较大,旋律高亢、自由舒缓,在高亢、

刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩,经牡丹比喻心爱的女子,表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。

深刻地抒发了在旧社会里,青年男女纯真的爱情,由于封建礼教的束缚而不能实现,只能望“花”兴叹的感慨心情。

(二)创作活动:(以体验风格特征为主)

对于陕北民歌,先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的,同学们在课下要多收集这方面的资料,通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面,老师为大家播放几首西部歌曲,大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。

小结:通过本节课的学习,让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味,并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。

教学反思:

第3课时三峡的孩子爱三峡

教学目的:

1 、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。

篇二:人教版五年级上册音乐教材介绍

《义务教育课程标准实验教科书音乐(五年级上册)》教材介绍

五年级是小学阶段的一个重要学段。进入五年级,学生在生理和心理等方面都发生了较大的变化。他们的生活范围和认知领域进一步扩展,相当多的学生对音乐的兴趣开始转移,但他们对音乐的体验感受、理解能力和创造能力都比前有所提高,因此教师应顺应学生生理、心理的这些变化,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏和音乐创造活动的分量,以生动、活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生,使学生对音乐学习保持兴趣。

五年级的音乐教材仍坚持一、二、三、四年级教科书的编写思路,坚持教育性原则、以学生为本的原则、科学性原则、实践性原则和综合性、开放性的原则。随着学生年龄的增长,教材的内容更加丰富,表现形式和活动内容更加多彩,人文性也更强了,装帧更加漂亮,大量彩色照片的使用,更加形象直观地表现了各个单元的主题,从一年级持续下来的“我的音乐网页”逐步改版,版面增加到七页,内容更加丰富多彩。

五年级上册一共有八个单元。

第一单元 西部风情——热爱祖国、关注西部

第二单元 古诗新唱——音乐与文学

第三单元 美丽的草原——热爱祖国、热爱草原

第四单元 欢快的舞步——音乐与舞蹈

第五单元 绿色畅想——热爱自然、关注环保

第六单元 欢乐的鼓声——热爱民间音乐

第七单元 音乐中的故事——音乐与童话

第八单元 美好的祝福——音乐与社会

从这八个单元的标题可以看出,课程内容的领域比低、中年级更加宽广了,几乎涉及社会生活的各个领域,同时仍然关注学生的学习兴趣和经验,因此,必将为学生所接受和喜爱。

第一单元 西部风情

1.热爱祖国,关注西部,初步了解西部有代表性的音乐及相关文化。

2.继续提高分辨音乐结构和音乐情绪的能力。

3.继续培养学生视谱演唱歌谱的能力。

建议课时:4课时。

这一单元的教学内容是:

学唱歌曲:《拉萨谣》《三峡的孩子爱三峡》

欣赏乐曲:《北京喜讯到边寨》

这一单元的教学重点是:

用热爱自己家乡的感情演唱《拉萨谣》;感受《北京喜讯到边寨》具有的苗、彝民族音乐的特点。

下面分别介绍本单元中的歌曲与乐曲,并提供一些教法建议。

《拉萨谣》

1.这是一首具有藏族民歌风格的创作歌曲。学唱中要启发学生热爱民歌音调,使他们知道只有民族的文化艺术才能走向世界。

2.在学唱歌曲的过程中应自然地穿插介绍西藏风情的人文内容,如喜马拉雅山、珠穆朗玛峰、布达拉宫、雅鲁藏布江、雪莲花、锅庄、弦子、雪顿节等,使学生对西藏产生热爱和向往之情。

3.按照教科书上的要求,发动和组织学生精心准备“走进西藏”音乐会,培养学生收集和利用信息的能力,合作、交流和组织能力。

《三峡的孩子爱三峡》

1.要尽量挖掘和利用歌曲丰富的人文内容,在这过程中要让学生更多地参与,并做好教科书中有★的作业。

2.这首歌曲具有号子的特点,为了使学生感受这一点并在演唱时突出这一点,教唱前可用《川江船夫号子》的片断引入。

3.这首歌曲由两个结构相同的乐段构成,一开始是具有船夫号子特点的衬词句,接着由两个具有呼应关系的乐句叙述歌词的内容。因此,设计领唱与齐唱可能有多种方案,应尽量发挥学生的想象力和创造力,不要过早固定某种方案。

《北京喜讯到边寨》

经过十年“文化大革命”的破坏,中国的国力极大地衰落,中国人民包括少数民族兄弟姐妹受尽了折磨和痛苦。1976年10月,终于从北京传来了喜讯,“四人帮”被粉碎了,“文

化大革命”结束了,中国的巨轮重新回到了正确的航向。这首乐曲就是表现了当北京喜讯传到边寨时少数民族人民彻夜狂欢的动人景象。

教学时应注意:

1.主要应让学生感受乐曲热烈、狂欢的气氛和感情发展的进程:欢腾——优美抒情——更欢腾,乐曲的创作背景应当介绍,但应简明扼要,不必在“北京传来了什么喜讯”上花费过多的时间进行解释。

2.西南少数民族(如苗、彝族)的音乐中,有一种用do、mi、sol三音组成的音调很具特色。教科书中出示的C段旋律很具代表性,因此要求学生背唱。

3.为了要为教科书上出示的谱例片断排序,应将这五个片断逐一唱一唱、奏一奏,使学生加深印象。

4.分小组创编节奏伴奏和用打击乐器随音乐演奏这一练习很重要,不要随意舍去,尤其是节奏伴奏,几乎不需要什么物质条件,利用“声势”和敲击桌子即可进行,同样能达到很好的教学效果,如A可用如下节奏击出:

这一单元虽然没有明确的器乐学习的要求,但并不等于不进行器乐学习。相反,应利用一切机会进行练习,不要使器乐学习这条线中断。同时,还可以为后面几个单元中的器乐学习作准备。例如在“我的音乐网页”中列出了八孔竖笛“”“”“”“”的指法,如果到用时再来一起学习就太迟、也太难了。本单元就可以先学习吹奏“3”,这样《北京喜讯到边寨》中的五个主题就都可以作为本单元器乐学习的内容了。

第二单元 古诗新唱

1.感受古诗文化的博大精深,初步理解教科书中涉及的古诗的意境。

2.能用有控制的声音演唱合唱歌曲《静夜思》。

3.在“将四句旋律连成一首歌曲”的练习中提高读谱能力和对音乐中起承转合的感性认识。

4.在“古诗朗诵演唱会”的组织实施过程中锻炼学生的组织能力。

建议课时:4课时。

这一单元的教学内容是:

学唱歌曲:《梅花》《静夜思》

欣赏歌曲:《读唐诗》

音乐活动:古诗朗诵演唱会

这一单元的教学重点是:

用有控制的声音唱出《静夜思》的意境。顺利地、生动地组织进行古诗朗诵演唱会。

下面分别介绍本单元中的歌曲和乐曲,并提供一些教法建议。

《梅花》

1.理解为什么从古至今出现了那么多的咏梅的诗篇。

2.按教科书要求分小组收集有关梅花的歌曲、诗歌、绘画和摄影作品,相互交流、学习、欣赏。

3.这首歌曲也可作为器乐学习的教材。口风琴用1=F的调,八孔竖笛应将歌谱移成固定调记谱后吹奏。

《静夜思》

1.这首诗歌家喻户晓,但要真正理解其意境还得细细分析、探讨。例如为什么“明月光”在“床前”而不是在庭院赏月时?为什么将月光比拟为“霜”而不是“银”?这些都与主人公当时的心境有关,要引导、帮助学生分析,才能使他们歌唱时人情人境。

2.这首歌的曲调有些像民谣,又有些像吟诵,格调平和,比较深沉含蓄,此类风格学生往往不易掌握,应多启发、练习。要把声音控制好,应轻柔,不要太明亮。

3.这首歌曲虽为合唱,但真正的合唱只有7小节(其中还有2小节重复,实际只有5小节),要下功夫将它练好。

4.按教科书要求背唱这首歌曲(指主旋律)和跟着教师学会四四拍子的指挥图式。

音乐活动——连旋律

1.教科书中出现了四个旋律短句,要求学生在学会视唱的基础上将它们按一定的顺序连起来,这就要求学生有一定的调式感、乐段结束感和乐句之间的呼应感。

2.学生能朦胧地感到一个乐句结束的音要长些,教师要及时肯定,这样第二、四两句的位置便可以确定下来;第一、三句最好用③①,若用①③也可以,但应让学生反复比较,感知到如把①放在第三句的位置更好些。

3.排序结束后配上《春晓》的歌词唱一唱。

音乐活动——古诗朗诵演唱会

1.欣赏歌曲《读唐诗》。歌曲的歌词引用了《静夜思》《绝句》《咏鹅》《枫桥夜泊》等八首唐诗的词句,表现了“祖先在向我诉说”的内容,这八首唐诗可由师生共同来回答。

2.已经学过的古诗有《咏鹅》《村晚》《江雪》《登鹳雀楼》《春晓》《静夜思》《梅花》等,再加上未在音乐课上学过的歌曲(不限于唐诗),足够开一个古诗朗诵演唱会了(朗诵的古诗可与演唱的古诗相同)。

3.古诗朗诵演唱会应以小组集体节目为主,但也应有一些个人的或几个人的节目。最后可评出最佳演唱奖、朗诵奖、表演奖等。

第三单元 美丽的草原

1.通过对优秀艺术作品的体验、感受,增进学生对草原各民族和音乐的感情。

2.能用深情的歌声表现牧民放牧时的愉快心情。

3.在欣赏音乐的过程中继续提高学生的读谱能力和联想能力。

建议课时:3课时。

这一单元的教学内容是:

学唱歌曲:《美丽的夏牧场》

欣赏歌曲:《天堂》

欣赏乐曲:《牧民的一天》

这一单元的教学重点是:

初步感知“草原音调”(主要是蒙古族的),进一步提高想象和联想能力。

下面分别介绍本单元中的歌曲与乐曲,并提供一些教法建议。

《美丽的夏牧场》

篇三:2014五年级上册音乐教案(人音版)

教学内容 1课 朝夕

1、 通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。

2、 对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》.

3、 创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。

教学目标:

1、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴,具有牧歌风格的音乐。

2、通过欣赏外国的晨景,学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。学唱俄罗斯歌曲《晚风》,感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。

3、 对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。

4、唱好二声部合唱,提高合唱表现能力

5、体验音乐与自然的人文性,激发对生活的热爱

教学重难点

1、 《清晨》因四段歌词太长,所以选择1、3、4段唱,第2段由学生课后自己学唱。

2、 在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调,重点是音准

3、 《晚风》第一小节的弱起部分,低声部合唱部分的演唱,以及全曲6/8拍的强弱对比。

4、 歌唱为主,欣赏为辅。

教材分析:

1.管弦乐《晨景》

挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时,描写日出和清晨景色的音乐。(来自:WWw.hn1c.com 唯 才教 育 网:音乐书五年级上册所有课)乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动,极为纯朴,具有牧歌风格。

2.筝曲《渔舟唱晚》

这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲,表现了夕阳西照、湖面歌声四起,满怀丰收喜悦的渔民,驾着片片白帆,纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨”句。 乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律,优美而舒缓;乐曲的第二部分清跃欢快,通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。筝是我国古老的民族弹拨乐器之一,早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西

一带),因此人们称它为古筝,筝的形状狭长而扁平,琴体面板的音柱上架有很多条弦,均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦,掌握音高和节奏,左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化,美化音色,装饰旋律,双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。

3.歌曲《清晨》

这是一首曲调规整,旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍,宫调式,三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成,第一、第三乐句是旋律的重复,第二、第四乐句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的变化,其句中插入的一小节间奏,更使曲调轻快活泼,富有动感,它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律优美舒展,与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘,不仅表现了人们对大自然的热爱之情,也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后,歌曲在“D·S”反复后又重复了第一部分的曲调,在轻松活泼的气氛中结束全曲。

4.歌曲《晚风》

这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材,生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”??。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍,大调式,由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情,委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开,在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化,使得曲调在平稳中稍有起伏,似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中,富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后,出现了全曲的最高音,旋律由上而下形成了一个较大的起伏,抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。 课程安排: 三课时

教学过程

第一课时

课时目标:

学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》, 体验音乐与自然的人文性,

激发对生活的热爱

教学过程:

1、引言:

今天,我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧,是关于清晨我们起床之后的故事。

无论你怎样描绘清晨,但一定要特别,最好不要和其它同学表演得一样。(选择性格活泼开朗,大方的同学。时间控制在3分种以内)。

学生表演 同学们表演得真不错,通过刚才的表演,同学们对接下来的学习定会感到好奇,现在就让我们跟着音乐节奏,去歌曲中的清晨感受吧!

2、带着问题完整的聆听一遍范唱

设问:歌曲表达的内容和我们心中所想象的清晨一样吗?

歌曲可以分为几个部分?

3、 跟着钢琴用“LU”哼唱歌曲(2遍)

4、 朗诵一遍歌词(充分理解歌词的内涵。)

清晨听到公鸡叫,喔喔 推开窗门迎接晨曦到,

花香鸟语春光好,喔喔, 今天又是一个艳阳照。

春天的草原对我笑,那绿油油的秧苗在山脚,

丛丛的山村在身旁,那白茫茫的云雾在山腰。

5 、加上唱歌词歌唱《清晨》

这是一首校园歌曲,在演唱风格上要把握通俗朴素,要想说话似的歌唱。唱好之后,注意处理第一乐句和第二乐句之间的对比表现。第二乐句比第一乐句处理得稍强一点。

6、选择你认为合适的乐器给《清晨》伴奏

伴奏的节奏由表演者自由加进,但是一定要是具有美感和和谐的音响。

第二课时

课时目标:

对比欣赏《晨景》与《清晨》及《渔舟唱晚》,对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。

教学过程:

1、引言:

师:请问同学们认为世界上所有国家的太阳都是同一时间升起来的吗?

各国的晨景是否都是一样的呢?(同学讨论) 教师做总结

2 、复习一遍歌曲《清晨》

再次体验感受描绘中国的早晨的音乐《清晨》。

3、欣赏格里格的管弦乐《晨景》

感受外国的早晨。在欣赏之前,提出教师的问题,两种音乐风格你更喜欢哪一种音乐描

绘方式。并请同学们构思一下要让你去表现清晨,你会用什么方式去表现。

4 、讨论两种风格你更加喜欢那种描绘方式。

教师引导学生讨论,做好总结。

5 、再一次欣赏管弦乐《晨景》

为这首管弦乐配上书上的三幅画,你认为这三副画应放在乐曲的什么地方。

6、 第三次欣赏管弦乐《晨景》

将同学分组进行表演。

结合学生自己对清晨的联想,在音乐中表现出来。

7 、欣赏《渔舟唱晚》

现在我们一块来欣赏一首非常好听的中国古筝曲《渔舟唱晚》,在欣赏的时候请同学们多从内心深处的感受去体验,可以把眼睛闭起来欣赏。欣赏完请同学们说说对比欣赏了三首曲子,你最喜欢哪一首,为什么?

8、充满感情及表情地演唱一遍歌曲《清晨》

对比欣赏了这么多的曲子,感受早晨和晚上的风格都是不一样的,现在我们回过头来唱唱《清晨》,愿我们生活每天都朝气十足!

第三课时

课时目标:

学唱歌曲《晚风》,唱好二声部合唱,提高合唱表现能力

教学过程:

一、学唱高声部:

1、引言:

我们前几节课都感受了描绘早晨的歌曲和乐曲,今天我们就一同来感受一下描绘晚上歌曲。不知道同学们会不会唱一首外国的小夜曲。那老师今天想给同学表演一下。

2、老师演唱一首小夜曲。

强调和介绍我们要学唱的歌曲有相似的感觉,都具夜晚宁静的柔美气氛,给学生提出问题:这一首歌曲和我们即将要欣赏到的乐曲有什么样的相同之处?可以引导学生从感觉,节奏,速度方面去进行对比。

3、欣赏范唱歌曲《晚风》 对比感受小夜曲和《晚风》带给我们的感觉。

4、跟钢琴学唱歌曲《晚风》

课堂预想:学生在注意弱拍起的地方,肯定不能够把强弱表现得很好,所以这节课还要

把强弱规律教给学生。另一方面,该唱够的地方一定要把节拍唱满。

5、讲解六拍子的强弱规律。请同学们跟着老师一块用手势来表示它们。

6、带着强弱规律的感觉去唱《晚风》

7、结合教师的指挥,充满感情地演唱歌曲《晚风》

二、学唱歌曲《晚风》的合唱

导入:

刚才我们学唱了歌曲的旋律声部,大家都唱得很棒,但这是一首很美很美的合唱歌曲,我们只有唱好了两个声部才算完美,大家有信心吗?

1、请同学们跟着老师一块用LU来哼唱低声部的旋律2遍。

2、把低声部的旋律声部唱熟了之后,就请同学们闭上嘴巴,用哼鸣的音去唱低声部。

3、请同学们加进歌词慢唱一遍。在唱的时候心里的拍子一定要稳。提醒同学们要把拍子拖够,并且注意到换气符号的地方。换气之后的那个音一定要轻唱为后面的一个音做好铺垫。

4、歌曲里面有两句当晚霞映红了天边的地方音高关系是不一样的,要唱得有对比,第一句比第二句要弱一点。

5、请同学们跟老师合作。由老师唱旋律声部,由同学们唱低声部。同学们在唱低声部的时候一定要轻轻地唱,第一次合唱时,可以选择学生不唱歌词,用“啦”代替歌词

6、将同学们分组为A,B两个大组演唱这首歌曲。在一个组演唱完之后,教师要组织和引导另一个组的学生要对其进行评价,教师要对最后的结果进行对比和评价。

A组唱旋律声部,B组唱低声部。

A组唱低声部,B组就唱旋律声部。

7、选出一个低声部唱得好的组出来,强化训练一下低声部的歌词,再和高声部合起来。带着感情轻轻地演唱这首二声部歌曲《晚风》。

课后反思:

教学内容

第2课 足 迹