四年级怎样复习

篇一:小学四年级语文期末考试如何复习

小学四年级语文期末考试如何复习

(1)及时复习

一对一陪读学思堂教育认为对于刚学过的东西,我们总是一开始忘得快,过一段时间就逐渐减慢。所以我们复习,必须要注意这个规律,让自己能够及时复习。每天我们从学校回来都学了一些新东西,可以先要求自己复习当天所学的内容,复习之后再做作业。还可以每天晚上睡觉前想一想:“我今天都学了什么!”然后在头脑里把这些东西过一遍。因为在睡觉前一段时间,人的记忆里是最强的。如果不及时复习,时间一长我们就忘记了,许多内容最后集中到一小段时间复习,效果自然不好。

(2)分散复习

如果有60分钟的复习内容,你是想一下子复习完呢?还是分成几段间隔复习呢?心理学家很早就对这个问题进行了实验,实验的结果表明:分散复习要比长时间的集中复习效果好。对于小学的孩子来说,其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。所以,一对一陪读学思堂教育建议同学们不妨试一下每次复习20分钟。中间休息之后再复习,这样我们就不会疲劳,复习的效果也会更好。

(3)交叉复习

当我们同时面临几门课程的复习任务时,最好采用交叉复习的方式,即这10分钟复习语文,休息后换成数学,再之后又变成别的什么,这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。

(4)多种方式复习

长时间用同一种方式复习效果不好,尤其对于小学的孩子更是如此。想想看,在成人学习英语时,有时是默读,有时大声朗读,有时抄写,不断变换方式或者结合并用。对于小学生更要这样。比如复习语文,可以让孩子以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。一对一陪读学思堂教育认为复习数学,就可以让孩子看书、记公式、做练习题(计算题、应用题),而且习题也要注意变化题型。

(5)灵活应变

自己复习,不能只给自己布置几本书或几道题就放手不管,而是要尽可能根据自己的实际情况随时作出调整。如果发现某一部分的内容自己已掌握住,就可以先跳过这一段,复习下面的内容。如果自己已经做了几道这方面的题目仍然出错,就需要自我加强对这一部分的复习力度。根据复习时间的长短,我们也要采用不同的复习策略。如果时间很宽裕,我们可以从头至尾将书过一遍;如果时间紧迫,再平均分配时间显然不合适,就得重点复习自己的薄弱环节,有时只研读平日整理的错题库也能达到理想的效果。

文章来源:http:///news.asp?id=1205

篇二:四年级复习

一、四字词语篇

昂首东望 若隐若现 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地 年逾古稀 殊死拼搏 若有所思引人注意 毫不可惜 随遇而安鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香

狂风大作 年少气盛 南征北战 所向披靡雪花飞舞 草翠花开 局促不安 毫不相让 一日三餐 从容不迫 扬长而去 受益匪浅 枯枝败叶 久经沙场空空如也 供养不周不胜其烦 架子十足 屏息凝视 变化多端 枝折花落 筋疲力尽 号啕大哭 浩如烟海气魄雄伟 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 姿态不一 山洪暴发 清波漾漾 患难与共 恍然大悟 神态自若理所当然 谈何容易 平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情

帝国主义 铿锵有力 慢条斯理 趁其不备灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威

得意扬扬 振兴中华 呼风唤雨 远洋船舶 枉费心机 引吭大叫出乎意料 农耕社会

腾云驾雾 程控电话 归根到底 欣喜若狂 形态各异 和睦相处 不可思议 精神大振人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态 人迹罕至 形单影只 协调有序 茹毛饮血尺有所短 寸有所长 用武之地 美味佳肴 应接不暇 坐卧不安消磨时光 电话号码 铿锵有力 五彩斑斓

二、词语解释篇

岭:山峰,山脉。峰:高而尖的山头。缘:因为。题:书写,题写。 豚:猪。 浑:不清澈。

疑:以为,怀疑。之:去、到。使:出使。浥:湿润。 更尽:再饮完。故人:老朋友。

山重水复:一重重山,一道道水。 柳暗花明:绿柳繁荣荫浓,鲜花娇艳明丽。 腊酒:腊月酿的酒。

三、成语特点篇

1、含反义词的成语——漫天卷地、远近闻名、积少成多、左邻右舍、里应外合、黑白相间、头重脚轻

2、含近义词的成语——山崩地裂、能说会道、东奔西走、无影无踪、千言万语、不知不觉

3、表示高兴的成语——兴高采烈 眼开眼笑 欣喜若狂 喜出望外 扬眉吐气

4、三字俗语——红眼病、摔跟斗、笑面虎、碰钉子、墙头草、顺风耳、千里目

5、表示性格特点的成语——活泼可爱 能说会道 温柔体贴 心灵手巧 虚心好学 精明能干

6、关于动物的成语——望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、如虎添翼、调虎离山、 骑虎难下

照猫画虎、天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、胆小如鼠

7、描写四季特点的成语——春:草翠花开、春暖花开、春色满园、花香鸟语、花红柳绿、百花盛开

夏:骄阳似火、暑气逼人、烈日当空、绿树成阴 秋:秋风送爽、秋高气爽、秋色宜人、春种秋收

冬:冰天雪地、 寒气袭人、寒冬腊月、白雪皑皑、鹅毛大雪

五、反义词总汇

崭新—陈旧荒凉—繁华 奢侈—俭朴 沸腾—平静茂盛—枯萎凋零—绽放

沉着—慌张热闹—安静新鲜—陈旧 牢固—松散漫长—短暂冷酷—热情

勇猛—胆小谴责—赞许点燃—熄灭 高傲—谦虚平静—沸腾 熟悉—陌生干燥—潮湿 冷酷—热情 拆除—填补平坦—崎岖 简单—复杂 粗糙—光滑弯曲—笔直 仔细—马虎 盛开—凋谢 喧闹—安静新鲜—陈

四年级怎样复习

旧 慎重—随意 宽敞—狭小 安静—吵闹 隐蔽—公开 温暖—寒冷融化—凝结

笨拙—灵巧偶然—经常窄小—宽大 温柔—粗暴 猛烈—微弱 柔弱—强壮

牢固—松散古怪—正常混浊—清澈谦虚—骄傲 丑陋—漂亮 快乐—悲伤 天堂—地狱慎重—轻率郑重—轻率淘气—乖巧反抗—顺从 辛苦—轻松

偶然—经常 陡峭—平坦静寂—嘈杂温柔—粗暴 讨厌—喜欢陡峭—平坦

悲哀—快乐 潮湿—干燥 古怪—平常温柔—粗暴喜悦—伤心 懒惰—勤劳 红润—苍白 责备—表扬轻松—沉重疏远—亲近兴奋—忧愁迟钝—敏捷

高傲—谦虚 黄昏—清晨幻想—现实 慈爱—凶恶 出乎意料—理所当然 密密麻麻—稀稀疏疏 得意扬扬—垂头丧气隐隐约约—清清楚楚

从容不迫—惊慌失措风平浪静—风号怒吼 慢条斯理—雷厉风行 生气勃勃—无精打采

六、近义词总汇

陆续—连续茂盛—茂密逼近—靠近 颤动—抖动展示—展现 期待—等待

协调—和谐慎重—谨慎柔弱—软弱隐蔽—隐藏休想—别想 牢固—坚固

平稳—平衡 懒惰—懒散舒服—舒畅 均匀—平均允许—准许 喧闹—吵闹

提醒—提示 凝结—凝聚 陡峭—峻峭冷酷—冷漠凝视—注视 孤独—孤单 洋溢—充满训斥—斥责 响动—动静 勇猛—勇敢淘气—顽皮

不可计数—不计其数

七、多音字总汇

1、乘shang(千乘)ch?ng(乘法) 2、降jiàng(下降)xiáng(投降)3、涨zhǎng(涨潮)zhàng(涨大)

4、屏píng(屏幕)bǐng(屏息) 5、调tiáo(调整)diào(调动)6、缝fang(缝隙)f?ng(裁缝)

7、冠guàn(冠军)guān(鸡冠花) 8、似shì(似的)sì(似乎)9、蒙měng(蒙古)mēng(蒙人)

10、铺pū(铺路 )pù(店铺) 11、难nán(困难) nàn(灾难) 12、号hào(号码)háo(风号浪吼)

13、称chēng(称赞)chan(匀称) 14、间jiān(时间)jiàn(间隔) 15、重ch?ng(重叠)zh?ng(重要)

16、喝hē(喝水)ha(喝彩)17、率shuài (率领) lǜ(概率)18、卷juàn(卷子)juǎn(卷发)

19、供 gōng(供养)g?ng(供品)20、给jǐ(给予)gěi(送给) 21、禁jīn(情不自禁)jìn(禁止)

22、兴xìng(高兴)xīng(兴奋)23、闷mēn(闷热) man(解闷) 24、应yīng(应该)yìng(答应)

25、转zhuàn(转圈)zhuǎn(转弯) 26、薄b?(浅薄)báo(薄雾)27、数shǔ(不可计数)shù(数学)

28、模mú(模样)m?(模型) 29、空k?ng(空隙)kōng(空间) 30、的de(我的)dí(的确)dì(目的)

31、恶 ě(恶心) a(凶恶)wù(可恶) 32、差 chā(差别)chà(差不多)chāi(出差)cī(参差不齐)

32、折 sh?(枝折花落) zhē(折腾) zh?(打折)33、强 qiáng(强大) jiàng(倔强) qiǎng(勉强)

八、小常识

1、①《鸟的天堂》中国作家巴金②《火烧云》中国萧红③《爬山虎的脚》中国作家叶圣陶④《蟋蟀的住宅》法国昆虫家法布尔,写了《昆虫记》⑤《巨人的花园》英国作家王尔德⑥《去年的树》日本作家新美南吉⑦《白鹅》中国的丰子恺(漫画家)⑧《白公鹅》俄国的叶?诺索夫⑨《猫》和《母鸡》中国的老舍⑩《卡罗纳》意大利作家亚米契斯○11《那片绿绿的爬山虎》中国作家肖复兴○12《呼风唤雨的世纪》慈溪的路甬祥。

2、说明方法:打比方、列数字、举例子、作比较。

运用说明方法的好处是:可以使句子变得更加具体,生动、形象。

3、修辞手法有:比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。

4、书信格式:称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。

5、《格林童话》由德国的格林兄弟搜集整理,共210篇,有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。

6、截止2003年7月,我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》,其中包括长城、颐和园以及兵马俑。

7、意大利作家亚米契斯写的《爱的教育》是一部日记体儿童小说,原名《心》。书中以小学生的口吻,记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生,还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。

8、地名:①西林:西林寺,在江西庐山。出自《题西林壁》。②山西村:村庄名,在浙江绍兴。出自《游山西村》。③黄鹤楼:楼名,在湖北武汉。出自《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。④渭城:指秦时的咸阳城,在长安西北,渭水北岸,汉代改为渭城。⑤阳关:在今甘肃敦煌西南,是古代通西域的要道。

9、古诗名句

(1)不识庐山真面目,只缘身在此山中。

为什么不能看清庐山的真实面目呢?因为置身在此山之中。

(2)山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

一重重山,又一道道水,疑惑无路可行间,忽见柳色浓绿,花色明丽,一个村庄出现在眼前。

(3)孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

我伫立江边,目送友人的小舟愈行愈远,渐渐消失在水天相接的地方,只望见浩浩荡荡的江水流向天际。

(4)劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

朋友,请再喝尽这杯醇香的美酒吧,等你西行出了阳关之后,就再也没有一个交情深厚的老友了。

10、小练笔

1、感恩父母,因为他们给予我生命,抚养我成长,给了我无微不至的关怀。

2、感恩老师,教给我们知识以及教我们如何做人,怎样处事。

3、感恩老师,让我们学会如何面对困难,如何感受生活,如何珍惜幸福,如何自我发展。

4、感恩朋友,每当我遇到困难的时候,给予我鼓励与帮助。

5、我想对鸟儿说:“你真是一个珍惜友情、信守承诺的小鸟啊!”

九、古诗名句运用篇

(1)“盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。”是啊,燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。我们的日子呢,却是一去不复返。不抓住今天,永远期盼着明天,幸运会向你招手吗?

(2)昨天下午,张老师布置了一道数学思考题。晚上,我绞尽脑汁,百思不得其解,就在我“踏破铁鞋无觅处”时,爸爸走了过来,助我一臂之力,经他一点拨,我豁然开朗,真是“山重水复疑无路,柳岸花明又一村”,于是迅速地解开了这道难题。

(3)我们的老师指导大家写作时,常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,强调习作是心灵的放飞,是情感的释放,写法要不拘一格,语言要有自己的个性。

(4)月亮渐渐西沉,星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星,我不由得想起了爸爸白天对我说的话,是啊,“有志者事竟成”。爸爸,请你放心,我不会让你失望的。

(5)我知道的名言:少壮不努力,老大徒伤悲。学而不厌,诲人不倦。

(6)俗话说:“当局者迷,旁观者清”。说明这个道理的诗句是:“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”

(7)形容给人带来意想不到的惊喜的诗句是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。

(8)唐朝李白与友人送别时,写下了“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流,”表达了与友人依依惜别之情!

(9)唐朝王维与友人送别时,写下了“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人,”表达了与友人依依惜别之情!

十、课文道理(体会)汇总

1、《题西林壁》苏轼(宋) 告诉我们:观察的角度不同,观察的效果也不相

同。

对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。

2、《游山西村》陆游(宋) 告诉我们:遇到困难不要灰心,总会有新的契机出现。

刻画了农民淳朴、好客的品性,表现了诗人对农村生活的真挚感情。

3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵 》 李白(唐)

赞美了祖国河山的壮丽美好,表达了诗人送别友人时依依惜别的感情。课外送别诗——《赠汪伦》、《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》

4、《送元二使安西》 王维(唐) 该诗借分手时的劝酒,表达出对友人依依惜别之情。

5、《爬山虎》 叶圣陶道理:只要我们善于观察,就会有所发现。

6、《巨人的花园》 王尔德(英国)道理:和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

7、《去年的树》新美南吉(日本) 道理:让我明白了做人要珍惜友情,信守承诺的道理。

8、《卡罗纳》亚米契斯(意大利)体会:人与人之间要互相理解,互相关爱。

9、《给予是快乐的》体会:明白了给予是快乐的道理。

10、《为中华之崛起而读书》体会:我们应该树立远大的理想,为祖国做贡献。

11、《乌塔》 体会:明白了在生活中要克服依赖,要有自立精神以及独立生活的能力。

12、孟浩然《过故人庄》描写了山村风光,以及朋友的欢聚场面,表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。

十一、单元课文体会

1、第1单元课文(写景) 体会:我感受到了祖国的自然风光是那么壮观,美丽。

①被称为天下奇观的钱塘江大潮。我喜欢钱塘江大潮的壮观景象。②世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。③鸟类众多的鸟的天堂。④绚丽多彩的火烧云。

2、第2单元课文(观察) 体会:我懂得了只要我们善于观察,就会有所发现。 ①嫩绿的爬山虎。②不肯随遇而安的蟋蟀。③不轻易改变自己想法的魏格纳。

3、第3单元课文(写童话) 体会:我感受到了童话故事神奇,有趣,以及富有想象力。 ①任性,冷酷无情的巨人。②努力去寻找幸福的青年。美丽善良的智慧女神。

③珍惜友情,信守承诺的鸟儿。④笑嘻嘻的小木偶。狡猾的小红狐。

4、第4单元课文(写动物) 体会:表达了作者对动物的喜爱与赞美。

①高傲,架子十足的白鹅。②全是海军上将派头的白公鹅。③性格古怪,淘气可爱的猫。④慈爱尽职的母鸡。

5、第5单元课文(写世界遗产)

体会:我们要自觉保护文物古迹和风景名胜。我为我们的祖国有这样美丽的风景而感到自豪。 ①长、高大坚固、气魄雄伟的长城。②风景优美的颐和园。③规模宏大、类型总众多、个性鲜明的秦兵马俑。

6、第6单元课文(人间真情) 体会:我体会到人与人之间要互相关爱,互相帮助。 ①默默无闻、无私奉献、一心为他人着想的乡亲们。②不顾个人安危,急他人所急的李博士;一心为他人着想,无私奉献的小钱。③失去母亲的卡罗纳。关④爱弟弟,只求奉献不求索取的小男孩。

7、第7单元课文(成长的故事) 体会:让我懂得了如何自立,如何与人相处。 ①有着远大抱负,为中华之崛起而读书的周恩来。②平易近人,堪称楷模的叶圣陶。热③爱生活的乌塔。

8、第8单元课文(科学技术)体会:我感受到科学技术发展的惊人速度。 ①呼风唤雨的世纪。②神奇、方便舒适的电脑住宅。③类型众多的恐龙。文 章

来源莲山

篇三:小学四年级语文知识要点及复习方法

小学四年级语文知识要点及复习方法

本次复习我们本着立足教材、以学生为主体老师为主导的原则,以巩固基础、发展能力为目的,根据年段特点,把握教材的目标、任务,对四年级下册语文知识及要点进行梳理归类,将采用综合性复习与专题性复习、自主性复习与指导性复习相结合的方式组织学生进行有重点的复习。

首先,在老师的引导下,师生一起定向自读,梳理全册知识要点,建立单册知识结构框架。定向,即揭示复习目标或重点;自读,即学生按照提示的目标或重点独立浏览全册教材,梳理语文园地、课后及文中小泡泡提示的知识要点,并小组合作进行分类整理(这是提高学生独立思考能力的关键),让学生在复习的开始阶段,便处于主体地位,以发挥他们在整个复习过程中的主观能动性。本册知识要点主要是:

一、汉字:

1.要求会认会写会用生字表(一)中的200个生字,能辨别它们的形近字并分别组词;能认识生字表(二)中的200个生字。

2.会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

二、词语:

1.要求掌握“词语盘点”中“读读写写”的词语,了解“读读记记”的词语。

2.积累下列词语:带“信”的词语、与战争有关的成语、形容人的精神与意志的成语、“成语故事”。

3.找反义词。

4.体会词语的表达效果。

三、句子:

1.积累佳句:

课文中的优美语句,包括课文中形象、生动的语句、课文中描写人物外貌、动作、神态的语句。 名言警句,分这样几类:描写自然风光的古诗名句;关于诚信、友爱、尊老爱幼的名句;农业谚语;关于生命感悟的名人名言;描写田园风光的古诗名句;歇后语。

2.理解句子意思。

(方法:联系上下文、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语仔细想)

(1)想画面理解诗句意思。

(2)抓住重点词体会句子的意思。

(3)联系实际(或现实)体会句子的意思。

(4)结合课文和具体事例的方法理解句子意思。

(5)联系实际、结合上下文体会句子的意思

(6)联系时代背景、联系自己的生活经验体会句子含着的意思。

3.体会句子的修辞手法。

(1)体会排比句的特点和表达效果

(2)体会比喻句中带点部分所表达的思想感情

(3)体会拟人句在描写动植物特点时所起的作用

4.体会标点符号引号的作用。(直接引用、着重论述、用于具有特殊含义的词语)

四、阅读:

本册阅读方法导引,有阅读训练与拓展,有课内背诵积累和课外阅读等。

1.其中方法导引有以下要点:

(1)理解课文内容的方法:抓住联系进行思考、由果追因地进行思考、顺着文章思路进行思考。

(2)体会文章思想感情的方法:结合课文和生活实际体会思想感情、展开联想和想象体会思想感情、通过入情入境地读设身处地地想体会思想感情、联系上下文从句子中体会人物的想法或心情、通过理清课文的条理和思路体会思想感情。

(3)概括主要内容的主要方法(段意连接法)。

(4)领悟文章的结构特点和表达方法。

2.阅读积累:

积累优美段落:如第2课“课后思考题”第三题。

背诵课文:全文背诵第1课、第2课、19课、23课,选段背诵第3课、17课、21课。

默写课文:《独坐敬庭山》《望洞庭》《乡村四月》《四时田园杂兴》。

五、口语交际(有八个主题)

(1)语文园地一:我们去春游 (2)语文园地二:以诚待人

(3)语文园地三:大自然的启示((4)语文园地四:小小新闻发布会

(5)语文园地五:热爱生命((6)语文园地六:田园生活

(7)语文园地七:我敬佩的一个人(8)语文园地八:向你推荐一本书

六、习作:

(1)小练笔:

①车开走后,我们全家当时的心情怎样;

②我想把学了这篇课文后的感受写下来;

③我好像看到了围观的人议论的情景,我想把它写下来。

(2)导写:

语文园地二“我的发现”——留心观察、勤动笔。

(3)习作训练:

①语文园地一:可爱的校园 ②语文园地二:△△,我想对你说

③语文园地三:大自然的启示④语文园地四:日军轰炸上海火车南站

⑤语文园地五:热爱生命的故事 ⑥语文园地六:田园生活

⑦语文园地七:我敬佩的一个人 ⑧语文园地八:自由表达

七、综合性学习:

(1)综合性学习:①走进大自然 ,②走进田园;

(2)展示台:①语文园地三 ,②语文园地六。

梳理好知识要点之后,还要进一步提炼重组,将全册知识分成四个板块,接下来就按这四个板块分类复习。

语言基础部分,包括字、词、句。由于字词句的题量大,为提高复习效率,避免机械重复,这一板块的复习,以学生自主复习为主,老师只规定范围,让学生自主选择复习的内容和形式,自己总结复习的方法。教师“宏观调控”,把握复习的方向和进度,进行适时的引导和点拨。复习时,教师把主动权交给学生,可以反复练,可以同桌合作听写,也可以出一份自测题。每复习一类知识或一个单元,让学生总结自己的新收获和成功的复习方法。复习完整册后,让学生每人出一份测试题,在全班内互相检测。

在积累运用部分的复习中,除了对知识的归类整理外,教师有目的地创设情境,设计一些学习活动,让学生正确地运用积累。例如: ⑴ 给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。⑵ 给学校功能室设计标语或挂名人名言(书上的、自己创作的都可)。(3)开展语文综合性学习活动,如:成语接龙、歇后语填空、描写自然田园风光古诗朗诵会、名人名言读后感等。

我们还可以模拟幸运52,甚至将游戏引进课堂,或采用“摆阵”—“攻阵”的复习方法,先由教师划定复习范围或复习项目,学生依据课文、平时作业及相关学习资料,确定重点,自行复习,然后拟出模拟试题,生生之间通过“摆阵”和“攻阵”,或全班同学竞答,或指人作答,学生在玩乐中复习运用语言,教师只做相应提示和评价。

阅读理解。本册阅读理解包括以下训练点:体会作者的感情,理解重点的词语、句段,体会含义深刻句子,概括主要内容,体会排比句、比喻句、拟人句的表达特点、表达效果,留心观察,注意人物外貌、动作描写,引号的用法、作用。阅读理解部分的复习宜采用综合复习的方法,在阅读复习中,应注意基础知识、积累与运用、阅读、作文表达等各部分内容之间的内在联系,使之互相渗透,融为一体。一般以复习课文段落的阅读为载体,把基础知识和写作的复习融入其中,三者兼顾,能收到事半功倍的效果。教师就一定要深钻教材,发掘文本中蕴含的训练因素,让复习“牵一发而动全身“,以阅读为核心,融“双基”于一体,可以大大提高课堂复习的效率。

习作。本册习作训练要求:有顺序,写真实,写具体,表达真情实感,继续学习修改作文。学生最大的问题就是写不具体,针对学生作文只有干的问题,习作复习采用专题性复习的方法,每次一个专题,通过修改自己的作文,让学生明白如何给作文添枝加叶,让文章内容丰富;如何在叙述上加进描写,使文章生动具体;如何改错字、加标点,修改不恰当的词语和句子,让文章通顺连贯。总之,习作复习不能头发胡子一把抓,一次一个修改的重点,一次关注一个专题,同时通过修改自己的作文,达到一个回顾、总结的目的。另外,每训练一个专题,都离不开优秀的课例作范本,要先读后写,读写结合,不断总结方法。

习作复习建议: 1、提供一些习作题目,指导学生审题和选材,激活学生的习作素材,引导学生准确地调用习作素材。

2、提供一些学生优秀习作,指导学生欣赏,让学生从“伙伴语言”中汲取营养。

3、提供一些学生习作例文,指导学生修改,同时指导学生修改自己的习作。4、设计一些实践活动,指导学生根据日常生活的需要,运用常见的表达方式习作。

5、继续鼓励学生尝试运用有新鲜感的语言材料和有创意的表达。