湘教版四年级课文《幸福鸟》朗读

篇一:湘教版小学语文四年级上册《幸福鸟》说课稿

湘教版语文四年级上册《幸福鸟》说课稿

大家好,我说课的内容是《幸福鸟》。

一、说教材

教材简析

《幸福鸟》这篇课文是一个流传在西藏的民间故事,课文讲述的是一个叫旺嘉的孩子克服重重困难,终于闯过三道难关,寻找到了幸福鸟,使人们过上幸福生活的动人故事。文章歌颂了旺嘉不畏艰难险阻,勇于追求幸福的精神。故事情节生动,描述具体,语言通畅,有利于培养学生的语感,发展学生语言。

1、学习目标

结合单元目标和本课的特点,我将本课的学习目标定位在以下三个方面:

①分角色有感情地朗读课文;能用自己的话复述课文。

②理解课文内容,体会旺嘉不畏艰难险阻,勇于追求幸福的精神。

③默读课文,理清层次,明白叙述故事要交代前因后果。

2、重点难点

其中,“理解课文内容,体会旺嘉不畏艰难险阻,勇于追求幸福的精神。”是学习重点。“默读课文,理清层次,明白叙述故事要交代前因后果。”是学习难点。

二、说教法学法

本课教学时充分运用了堂堂网的教学资源进行激趣导入,用多媒体的课件来帮助学生理解、体验课文内容,感受课文中的情感,突破重点难点。教学中我让学生通过听,说,读,写去体验课文内容,同时采用分组讨论,练习,展示的方式突破教学重点难点。

三、说教学程序

第二课时的教学我分四个板块进行

一、利用堂堂网资源导入课文,让学生听课文情境朗读,使学生对课文内容有一个直观的认识和了解。

边听朗读,边思考课文主要讲了一个什么故事。

二、结合课件,组织学习课文

(一)分组读课文,了解课文故事的起因,经过,和结果。

(二)重点品读,强化感悟—旺嘉找幸福的过程

通过多媒体出示旺嘉找幸福鸟的过程图表,让学生在自学、合作探究的基础上完成表格填写。 同时,我根据学生的回答,相机展开图文动画(课件演示),两者的结合有效的帮助了学生理解旺嘉找幸福鸟的过程。

例如在了解第一关时,当画面定格在这(课件出示——第一关动画),旺嘉那血淋淋脚印出现在画面中,这揪心的一幕令他们的内心受到了强烈的震撼,他们在为旺嘉担忧的同时又被他的坚强勇敢所感动,那一瞬间,无需更多的语言去引导学生明白幸福的来之不易。抓住学生此时的情绪,我出示文字灯片,请一个合作小组的同学朗读。(课件出示)“妖怪吹了吹长胡子,平坦的道路立刻变成了乱石滩,每块石头都锋利得像刀子。旺嘉勇敢地踩上去,鞋底

被划(huá)穿了,双脚被割破了,鲜血流在石滩上。”引导学生画记动词,体会旺嘉的勇敢,再相机指导朗读,并分两大组有感情地比赛读。学生们在这样的学法中更进一步提升了对课文思想上的感悟。

(三)引导想象,拓展思维

教师要善于用假设延伸课文内容,来培养学生的想象力和联想力。所以,当同学们读到旺嘉终于站在幸福鸟面前,幸福鸟驮着旺嘉飞回家乡时,我让学生闭上眼睛想象画面??回答“旺嘉会对幸福鸟说些什么?”“乡亲们看到旺嘉又会是怎样的情景?”“旺嘉和家乡的人们会过上怎么样的生活?”我让同学们畅所欲言。在发挥想象力的同时,也训练了学生的语言表达能力。

(四)总结全文,情感升华

再次提问:“同学们,你们知道幸福是靠什么得来的?”学生回答提问,教师点评,让他们明白幸福得来不易,只有像旺嘉一样做一个坚强勇敢,不畏艰险的人才能得到幸福。随即我给他们送上了美好的祝福。授课完毕

四、说板书设计

简洁明了,突出文章故事的主要内容。

板书:

乱石滩 疼

盼望幸福 大沙漠 饿得到幸福

雪 山 瞎

【教学反思】

本课的教学中,我始终关注学生,关注过程,让学生的主体地位得以充分体现。在教学过程中我把电教多媒体有机的结合课文内容进行授课,激趣导入课文激发学生学习的兴趣,并通过多媒体课件突破重点难点,延伸课堂内容。在教学过程中我始终面向全体学生,让他们在了解课文故事内容的同时获得听说读写等最基本的语文素养;重视教学内容的价值取向;倡导自主、合作、探究的学习方式,符合新课改理念。

篇二:最新湘教版小学语文四年级上册《幸福鸟》优秀教学设计1(精品)

《幸福鸟》教学设计1

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文层次,了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。

2.懂得要不畏艰险,克服重重困难,才能得到幸福的道理。

3.培养阅读民间故事的兴趣。

教学重点、难点:

1.了解课文的故事情节,了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。

2.明白叙述故事要交代清楚前因后果,懂得要不畏艰险,克服生活中的重重困难,才能得到幸福的道理。

教学过程:

一、导入新课:

幸福是什么?幸福就是安宁、快乐地生活。为了追求幸福的生活,你愿意付出自己的努力吗?今天,我们就来看看藏族小伙子是怎样寻找幸福的吧?这节课我们继续学习《幸福鸟》。

二、品读课文,探究感悟

(一)前后对比,加强感悟

1.旺嘉的家乡在西藏,原来是一片不毛之地,而后来他的家乡发生了翻天覆地地的大变化。想想旺嘉的家乡发生了怎样的变化?翻开书94页,先自由读读课文第一自然段和最后((来自于:www.hN1C.coM 唯才 教育 网:湘教版四年级课文《幸福鸟》朗读)一个自然段。

2.出示两幅灯片

课文第一自然段所描述的画面。

课文最后自然段所描述的画面。

这两幅图有什么区别?(抽生说)

3.看看文中是怎样描述这两幅画面的?(出示文字灯片)

(1)学习第一自然段

抽生读第一自然段。

人们生活在一个怎样的地方呢?(没有??没有??也没有??),采用什么修辞手法?文中用了排比进一步说明什么?(人们生活环境的艰苦)

住在那儿的人们,吃不饱,穿不暖。他们都盼望得到幸福。板书:盼望幸福 指导朗读。齐读(读出悲凉、对幸福的渴望)

(2)学习最后一自然段。

旺嘉的家乡发生的变化是怎样的呢?(出示文字灯片)

教师引读,板书:到得幸福

指导朗读(欢快、获得幸福的喜悦),抽生配乐读。

(3)男、女生分角色配乐读。(出示文字灯片)

男(悲凉、对幸福的渴望)

女(欢快、获得幸福的喜悦)

4.思考第一自然段和最后一个自然段采用了什么描写手法?(出示文字比较)说说它们在文中的作用。(前后照应)

(二)过渡

旺嘉的家乡为什么会发生这么大的变化?(抽生说说)

(三)重点分析,理解课文

1.再读课文,说说旺嘉在寻找幸福鸟的过程中经历了哪三道难关,他是怎样克服的?每次结果怎样?读完后,根据课文内容填表。

难关 行动 结果

乱石滩

忍饥挨饿

(1)默读课文2-11自然段,找出相关句子读一读。(出示灯片)

篇三:最新湘教版小学语文四年级上册《幸福鸟》优秀教学设计3(精品)

《幸福鸟》教学设计3

第一课时

教学目标:

知识技能

学会本课生字、新词;朗读课文,初步了解课文内容。

过程与方法

通过自读自悟,小组交流探究的方法解决学习中的问题。

情感态度价值观

使学生懂得幸福来之不易,要不畏艰险,克服生活中的重重困难,才能得到的道理。 教学重点:

掌握生字的音、形、义

教学难点:

掌握生字的音、形、义;朗读课文。

教学方法:

自读自悟合作交流。

教学流程:

一、激趣导入,引发质疑

1.同学们,你们对世界上的鸟有多少了解呢?说说你知道的内容。

2.有一种能给人类带来幸福的鸟,你知道是什么鸟吗?板书课题

3.读了课题,你有什么疑问呢?

二、初读课文

1.学生自由读课文,读正确、读通顺。

2.说说课文讲了一件什么事。

3.自学生字词。

三、检查自学情况

1.出示生字卡,认识卡片上的字。

2.联系上下文,理解词语:平坦、锋利、摸索

3.检查朗读情况,指名分段朗读课文。

四、再读课文,理清脉络

听课文录音朗读,这篇课文共有几个自然段?故事的开端、发展、结果分别是什么?

1.先读课文,边读边讨论。

2.小组讨论

3.汇报

五、小结

1.学生小结本节课的学习心得。

2.师小结:旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到了什么困难呢?我们下节课再学习。

第二课时

教学目标:

知识技能

正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容,背诵课文最后一个自然段。 过程与方法

了解课文内容,将自己感悟到的语气读出来,培养朗读能力。

情感态度价值观

使学生懂得幸福来之不易,要不畏艰险,克服生活中的重重困难,才能得到的道理。 教学重点:

感悟课文内容,将自己感悟到的语气读出来

教学难点:

懂得文中包含的道理