三年级的小孩学习计划

篇一:小学三年级学生每天的学习计划及内容怎样安排

小学三年级学生每天的学习计划及安排

篇二:小学三年级学习规划

三年级不可小视——小升初的序幕开始慢慢拉开!它是考证的前奏、能力培养的起点、重点校培训班的开始,从三年级开始各个重点校开始通过培训班的形式筛选精英,好多孩子就会选择一些好的培训学校,提前进行培养,并且为考进重点校做准备。 1、计算是基础,基础要打牢: 三年级奥数课本系统的介绍了四则运算及其巧算,关于数的计算是比较枯燥的内容,但它同时也是学好奥数的基础,是历次竞赛或选拔比赛中都必不可少的组成部分。 就我校各位老师教学经验表明,在二、三年级打下良好运算基础的同学,一方面使得学生今后的数学学习更加轻松,另一方面,在高年级竞赛或选拔中往往会有相当大的优势。 2、应用题,重中之重: 从三年级起,奥数课本中介绍了大量的奥数专题知识,尤其是应用题部分,是所有年级所有竞赛考试中必考的重点知识。学生一定要在各个应用题专题学习的初期打下良好的基础。 现在许多五六年级同学奥数水平提高非常困难,就是因为他们三年级的奥数专题知识掌握的不牢靠。 3、学习方法很重要: 在学习计算的基础上,三年级逐步引入了基本应用题,简单图形问题等奥数知识,面对突然增大的奥数信息量,学生可以有意识的培养自己复习,总结等良好的学习习惯; 同时,三年级是学生培养自己的奥数学习方法的最好时间。在三年级接触学习大量奥数知识的前提下,有意识地培养自己的学习方法对今后的奥数学习有非常重要的帮助。

篇三:小学三年级良好学习习惯培养计划

小学三年级良好学习习惯培养

小学生求知欲强、可塑性大、模仿性强,是形成良好学习习惯和行为习惯的最佳时期,而良好的学习习惯更是取得良好学习效果的先决条件。学习习惯包括很多内容,如果把每种习惯都作为重点来抓,一定会事倍功半。因此,在三年级这个学年段重点培养学生四种学习习惯,并在以后的学习中不断强化,使他们逐渐养成多方面的良好学习习惯。

一、培养学生良好的书写习惯

小学语文教学大纲明确指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好基础。”由此可见,培养学生良好的书写习惯远比知识重要,因为有了良好的书写习惯等于获得了掌握知识的金钥匙。

人们常说的:“字如其人。”但是怎样才能促使学生养成良好的书写习惯呢?正如郭沫若老先生所说:“培养中小学生写字,不一定要人人成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净,容易认。”因此,在规范学生书写过程中,我们首先要做的就是激发学生的写字兴趣,强化学生书写质量的评价。怎样才能使学生对书写产生兴趣呢?平时批阅学生的作业时,除了批改答案是否正确,还可以评定书写等级,巧用符号加以强化。例如:批阅作业时打两个等级“甲+A”,“甲”代表作业的效果,说明作业完全正确;A代表书写,说明该生书写好。另外对于书写有进步的学生还可以用加“红旗”的方法给予鼓励。

二、培养学生养成默读、略读的习惯

《新课标》中指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。”

默读是不出声地目视,更利于思考。三年级的学生阅读依然有唇读、指读、回视重读或遇到生词就查辞典等不良习惯,这就分散精力,影响速度,不能完整地把握全文。因此,指导学生养成默读习惯,抓住句子中的核心词,从一个句子快速地扫视到另一个句子,进行连贯性理解的阅读,促使学生养成边默读边思考的习惯,以提高阅读速度和阅读效率。

三、培养学生认真认真完成作业的习惯

在社会各方面要求减轻学生课业负担的今天,培养学生良好的作业习惯,我认为是提高学生素质减轻学生负担的一个途径,为他们将来做事专心,速度快,能尽力把事情做好奠定良好的基础。

1、端正态度。小学生年龄偏小、好玩爱动、天真活泼、抽象说教式不适应学生的生心特点。因此,教师要利用生动有趣的小故事来教育学生做事情要一心一意,集中精力才能做好。 2、严守时间。在课堂教学中,教师必须严格保证上课时间,按时上课,按时下课。这样坚持下去,既能提高课堂教学效果,又能逐步养成学生按时完成作业的好习

三年级的小孩学习计划

惯。3、精心设计。精心设计作业,也是激发学生作业兴趣的一种手段,学生只有对作业产生兴趣,才能形成良好的作业习惯。所以,设计作业应坚持“少、活、精”。4、教方法,练速度。在教学中要注意教给学生书写方法,有利于促进学生抓紧作业时间。5、认真检查、及时订正。必须对学生强调:作业本发到手中,要集中注意力去寻找错误、缺点,通过自己的分析思考,认真订正作业,这样坚持下去有利于巩固学生的基础知识,提高基本技能,同时对学生作业质量也是一个有利的推动。

四、培养学生仔细读题和审题的习惯

审题,就是读懂题目,弄清题意,审题是分析、解答题目的基础,学生如果不认真审题,不能正确地理解题意,就不可能有正确的解题思路。因此,在教学过程中,学生审题能力的培养是教学中的一个环节。提高学生的审题能力,养成“眼到、手到、心到”的习惯,既可提高做题的正确率,又能培养认真、仔细的学习习惯。

在审题过程中,可以采取“读题目”、“找关键词”、“解释题意”等多种形式,进行专门训练,使学生养成良好审题习惯。除此之外,还可以让学生在读题过程中,用笔将题目中的关键词做上标注,这样更有利于学生抓住题目中的重要信息,在答题时做到有的放矢。

学生良好学习习惯的培养,体现在日常数学教学细微未节之中,往往容易为我们所忽视。而学生良好的学习习惯,也正要在日常的教学工作中,一点一滴地加以耐心培养。学生一旦养成了良好的学习习惯,那么教师的教学和学生的学习就都能达到事半功倍的效果了。