六年级我爱你啊,中国课文

篇一:六年级《我们爱你啊中国》

我们爱你啊, 中国

一、 教学目标:

1. 学会本课7个生字,按要求写好这7个生字,理解由生字组成的词语,并能恰当地运用"清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔"等词语说一段话。

2. 通过默读、朗读、诵读,感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富,民族众多、历史悠久的特点,伟岸高洁的品质,开拓进取的精神。

3. 通过理解诗歌语言和反复吟诵诗句,能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

二、教学重难点:

1、学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法,仿照2--6节诗歌,写一到两节。

2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

三、教学课时:2课时

四、教学设计

(第一课时)

教学过程:

环节一、整体感知——初读感知,整体把握

(一)、导入

1)、出示中国地图

师生齐唱歌曲《大中国》“我们都有一个家名字叫中国......”每当听到这熟悉的旋律老师就会情不自禁唱起这首歌, 因为 “中国” 这个名字, 对于所有华夏儿女来说,是那么亲切!

2)、交流:你眼中的中国(把自己知道的关于祖国的知识一一交流)

(二)、初读课文,学会生字词,了解大意

1.识记生字 提示:请好好读读全诗,注意读准字音读后想想,你通过朗读这首诗后,对祖国有无进一步地了解,你是否更加地热爱祖国并和同桌好好交流一下还要注意后面的生字要会书写,然后描红临写

(1) 学生按要求默读课文,教师巡视指导点拨(注意读准字音,圈出生字,画

出生字组成的词和不理解的词。)

(2)学生读后进行交流,(交流生字笔画、笔顺和结构,以及笔画与笔画间的连带呼应后用钢笔描红、临写)。

点拨:“脊”上面部分要收紧,“人”的两笔之间要宽些,罩住下面的“月”。 “瓷”要写得上小下大;

“帕”“镇”“硕”左右平齐,左瘦;

“拓”是左右结构(左窄右宽)

2.检查词语

(1)出示词语(不同的词语要读出不同的美来,出示相关的词语,读出词语的味道来)

帕米尔 银装素裹清奇俊秀浓妆淡抹 云雾缥缈 波澜壮阔 光洁绚丽景德镇陶瓷 天工巧夺 世界屋脊 滚滚春潮 希望之火 硕果 开拓

(2)结合所积累知识推理词语的意思。

(3选自己喜欢3组词语写几句话。(学生简单评议)

3.默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。 根据生汇报相机板书:

(幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 民族多样 文化灿烂 光辉历史 奋发开拓)

4.从诗句内容和表现形式看,课文可分为几个部分?

小组讨论讨论,汇报:

第一段(第1节)写祖国幅员辽阔,总起全诗

第二段(第2—6节)以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱

的祖国。

第三段(第7节)总结全文。回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓。

5.朗读全诗,初步体味祖国的可爱。

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(三)精读感悟,感受祖国幅员辽阔

〈一〉、图文结合,学习第一部分

(1)、出示第一小节,教师读,学生边听边想象诗中描绘的画面。

(2)出示“东海日出、高原星空”图片。提问:画面上是怎样的情景?你认为最美的是什么?能描述一下吗?

①朗读指导:把你们体会到的,用朗读来表现吧。

②提问:作者通过这些美丽的画面,赞美了我们祖国的什么美?

小结:这一小节,点出了祖国的幅员辽阔,大家从哪些地方看出来的呢?交流:一夜相差得很大;季节的相差也很大

这一小节的语言非常含蓄,你觉得要把哪些词语重读呢?(灿烂、银装素裹等等)

(3)出示:第一小节?指名读

读得真好,尤其是 “银装束裹”,一词,知道这是一个什么样的世界吗?交流:我们还在哪里述说这样银装束裹的场面的呢?(点评:正如诗句“千里冰封,万里雪飘”“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”所述,景色何其壮观)谁能读好这句话?(指名读)

过渡:同学们,“盎然”是指春意很浓的景色,那是一幅什么样的画面呢?(生各抒己见)还记不记得杜牧的那首诗《江南春》?(背诗)

(出示“南疆春色”图片)这就是江南的春色啊,谁来读读呢?(指名读) 师:一句诗就是一幅画,请你们在读诗时想象诗中画面,这么美丽辽阔的土地,正是我们的祖国,让我们满怀豪情地赞美她,齐读第一小节。点拨:这么幅员辽阔的祖国我们怎能不爱她,让我们深情饱满 齐背第一

小节。(真切赞美祖国的幅员辽阔)

(4)小结:

这一节从时间差和季节差两方面写出了我国幅员辽阔。在这个辽阔而美丽的国土上,还有什么让我们如此热爱呢?我们下节课再去细细品读吧。

(第二课时)

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(四)精读感悟,感受对祖国的热爱

(一)、读题导入,复习检查。

1、今天我们继续学习第一课——请读课题,要求有深情。

2、多媒体课件出示一些词语,指名读。(两名)

3、(齐背)这一小节。

〈二〉、学习第二部分(2—6小节) 过渡:第一节从时间差和季节差方面写

出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国土上,有什么让我们如此热爱

呢?

1、学习第二小节

(1)、指读第二节。思考:这一节中告诉我们,在我国辽阔的国土上有什么?(壮丽的山河或具体的内容:桂林山水、杭州西湖、庐山黄山云雾、长江黄河)

(2)、你最喜欢读哪一个句子?由这个句子中你想到了什么?怎样把这个句子读好?读前老师先让大家看几幅图片。[出示图片](回忆诗句 如:桂林:桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。西湖:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。黄山:五岳归来不看山,黄山归来不看岳。长江:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。黄河:黄河之水天上来,奔流到海不复回。庐山:不识庐山真面目,只缘身在此山中?)

(3)、指名读二小节。

有没有能用自己喜欢的方式来读这一小节的?(如、合作读、表演读??)

(4)、指导:着重赞美祖国风光明媚可爱,山河雄伟壮观

2、学习第三——六小节

(1)、前后四人为一个小组,自由选择一个小节,用刚才的方法学习。

根据学生的回报相机指导:

① 龙井茶的清香,茅台酒的醇美,江南丝绸的光洁绚丽,景德镇

陶瓷的巧夺天工。(着重赞美闻名世界的祖国名产)

② 傣家竹楼前如水的月色,世界屋脊上布达拉宫的巍峨,吐鲁番

的葡萄、哈密的瓜,大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。(着重体

会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情)

③ 战国编钟奏出的古曲,改革开放谱写的新歌,神州万里涌动的

滚滚春潮,祖国大地燃起的希望之火。(着重体会对祖国古老

灿烂的文化、改革开放的成就的热情赞颂)

④ 奋斗书写的史册,汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁,

博大的胸怀、恢弘的气魄。(着重体会对祖国悠久历史和对人

类贡献的讴歌)

(2)、小组间比赛读

〈三〉、学习第七小节。

1、过渡:学到这你的心情如何?(我们自豪、骄傲、深情地读这一小节。)

2、老师点出这一小节在全文中的作用,呼应开头。

3、提出问题:我们的祖国如此伟大,作为其中的一员,你们此时此刻应该怎么做,才能使祖国变得更加强大?此时此刻,你想说些什么呢?

(学生联系实际谈一谈,可谈自己的理想,再次激起学生民族的自豪感) 小结:本来以为我们爱祖国是不需要什么理由的,但是我们发现我们祖国是实实在在可爱,人们没有理由不爱她。(请欣赏歌曲)

环节三、回归整体——积累拓展,读写训练 (五)播放歌曲《我爱你,中国》,多么动听的歌曲,多么朴实的文字,此时此刻千言万语万语千言汇成一句话,高声读(我们爱你啊中国),一起来背背这首诗。(借助板书背诵课文)。

(六)拓展小练笔:仿照课文,创作小诗。

我们家乡也有着悠久的历史,灿烂的文化,也有着各种物产,美丽的风景,还有有着先贤、名人,你能模仿《我们爱你啊,中国》2---6小节的结构,能以赞美家乡为主题,写一节小诗吗?

(七)板书设计

我 们 爱 你 啊, 中 国

幅员辽阔

中 山河壮丽骄傲

物产丰富自豪

国 多样民族奋发

篇二:六年级《我们爱你啊中国》教案

苏教版教材六年级上册

我们爱你啊, 中国

涧头集镇中心小学张艳

一、 教学目标:

1. 学会本课7个生字,按要求写好这7个生字,理解由生字组成的词语,并能恰

当地运用"清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔"等词语说一段话。

2. 通过默读、朗读、诵读,感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富,民族众

多、历史悠久的特点,伟岸高洁的品质,开拓进取的精神。

3. 学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法,仿照

2--6节诗歌,写一到两节。

4. 通过理解诗歌语言和反复吟诵诗句,能正确、流利、有感情地朗读、背诵课

文,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

二、教学重难点:

1、学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法,仿照2--6节诗歌,写一到两节。

2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

三、教学评价设计:

1.在检查学习字词环节,通过检查后进生对字词的识记、理解、灵活运用等多种方式了解学生尤其是后进生识、写生字,理解运用词语及正确、流利读书情况。一方面是对学生相关语文知识的课前预测,以在教学时做到心中有数;一方面是对文本学习的良好铺垫,为有效学习文本奠定基础。

2.在初读课文时,采用自由读、合作读,小组检查,比赛读等形式调动学生朗读课文的欲望。

3.在精读感悟环节,采取默读、圈画、讨论、交流、想象读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受祖国的可爱之处,以读文为主,力求在读中走进文本,在读中感受祖国,在读中强化爱国热情。从而使学生在学习的过程中获得思想启迪,享受审美乐趣,还安排了背诵、迁移的练习,旨在扎实语言文字训练,帮助学生把课文语言内化为自己的语言,提升语文素养。

实的语言文字训练,培养学生整体把握文本的能力。

5.借助拓展小练笔,培养学生感受诗歌的句式特点,激发学生的创作兴趣,加深、拓宽文本,旨在扎实语言文字训练,促进学生语文素养的形成。

四、教与学的准备:

学生:课前预习课文,收集相关资料

教师:

1、布置预习任务

2、教学课件

五、教学课时:2课时

六、教学设计

我 们 爱 你 啊, 中 国

(第一课时)

教学过程:

环节一、整体感知——初读感知,整体把握

(一)、导入

1)、出示中国地图

师生齐唱歌曲《大中国》“我们都有一个家名字叫中国......”每当听到这熟悉的旋律老师就会情不自禁唱起这首歌, 因为 “中国” 这个名字, 对于所有华夏儿女来说,是那么亲切!

2)、交流:你眼中的中国(把自己知道的关于祖国的知识一一交流)

(二)、初读课文,学会生字词,了解大意

1.识记生字 提示:请好好读读全诗,注意读准字音读后想想,你通过朗读这首诗后,对祖国有无进一步地了解,你是否更加地热爱祖国并和同桌好好交流一下还要注意后面的生字要会书写,然后描红临写

(1) 学生按要求默读课文,教师巡视指导点拨(注意读准字音,圈出生字,画

出生字组成的词和不理解的词。)

连带呼应后用钢笔描红、临写)。

点拨:“脊”上面部分要收紧,“人”的两笔之间要宽些,罩住下面的“月”。 “瓷”要写得上小下大;

“帕”“镇”“硕”左右平齐,左瘦;

“拓”是左右结构(左窄右宽)

2.检查词语

(1)出示词语(不同的词语要读出不同的美来,出示相关的词语,读出词语的味道来)

帕米尔 银装素裹清奇俊秀浓妆淡抹 云雾缥缈 波澜壮阔 光洁绚丽景德镇陶瓷 天工巧夺 世界屋脊 滚滚春潮 希望之火 硕果 开拓

(2)结合所积累知识推理词语的意思。

(3选自己喜欢3组词语写几句话。(学生简单评议)

3.默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。 根据生汇报相机板书:

(幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 民族多样 文化灿烂 光辉历史 奋发开拓)

4.从诗句内容和表现形式看,课文可分为几个部分?

小组讨论讨论,汇报:

第一段(第1节)写祖国幅员辽阔,总起全诗

第二段(第2—6节)以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱

的祖国。

第三段(第7节)总结全文。回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓。

5.朗读全诗,初步体味祖国的可爱。

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(三)精读感悟,感受祖国幅员辽阔

〈一〉、图文结合,学习第一部分

(1)、出示第一小节,教师读,学生边听边想象诗中描绘的画面。

最美的是什么?能描述一下吗?

①朗读指导:把你们体会到的,用朗读来表现吧。

②提问:作者通过这些美丽的画面,赞美了我们祖国的什么美?

小结:这一小节,点出了祖国的幅员辽阔,大家从哪些地方看出来的呢?交流:一夜相差得很大;季节的相差也很大

这一小节的语言非常含蓄,你觉得要把哪些词语重读呢?(灿烂、银装素裹等等)

(3)出示:第一小节?指名读

读得真好,尤其是 “银装束裹”,一词,知道这是一个什么样的世界吗?交流:我们还在哪里述说这样银装束裹的场面的呢?(点评:正如诗句“千里冰封,万里雪飘”“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”所述,景色何其壮观)谁能读好这句话?(指名读)

过渡:同学们,“盎然”是(来自:www.Hn1c.cOm 唯 才教 育网:六年级我爱你啊,中国课文)指春意很浓的景色,那是一幅什么样的画面呢?(生各抒己见)还记不记得杜牧的那首诗《江南春》?(背诗)

(出示“南疆春色”图片)这就是江南的春色啊,谁来读读呢?(指名读) 师:一句诗就是一幅画,请你们在读诗时想象诗中画面,这么美丽辽阔的土地,正是我们的祖国,让我们满怀豪情地赞美她,齐读第一小节。点拨:这么幅员辽阔的祖国我们怎能不爱她,让我们深情饱满 齐背第一

小节。(真切赞美祖国的幅员辽阔)

(4)小结:

这一节从时间差和季节差两方面写出了我国幅员辽阔。在这个辽阔而美丽的国土上,还有什么让我们如此热爱呢?我们下节课再去细细品读吧。

我 们 爱 你 啊, 中 国

(第二课时)

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(四)精读感悟,感受对祖国的热爱

(一)、读题导入,复习检查。

1、今天我们继续学习第一课——请读课题,要求有深情。

2、多媒体课件出示一些词语,指名读。(两名)

3、(齐背)这一小节。

〈二〉、学习第二部分(2—6小节) 过渡:第一节从时间差和季节差方面写

出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国土上,有什么让我们如此热爱

呢?

1、学习第二小节

(1)、指读第二节。思考:这一节中告诉我们,在我国辽阔的国土上有什么?(壮丽的山河或具体的内容:桂林山水、杭州西湖、庐山黄山云雾、长江黄河)

(2)、你最喜欢读哪一个句子?由这个句子中你想到了什么?怎样把这个句子读好?读前老师先让大家看几幅图片。[出示图片](回忆诗句 如:桂林:桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。西湖:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。黄山:五岳归来不看山,黄山归来不看岳。长江:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。黄河:黄河之水天上来,奔流到海不复回。庐山:不识庐山真面目,只缘身在此山中?)

(3)、指名读二小节。

有没有能用自己喜欢的方式来读这一小节的?(如、合作读、表演读??)

(4)、指导:着重赞美祖国风光明媚可爱,山河雄伟壮观

2、学习第三——六小节

(1)、前后四人为一个小组,自由选择一个小节,用刚才的方法学习。

根据学生的回报相机指导:

① 龙井茶的清香,茅台酒的醇美,江南丝绸的光洁绚丽,景德镇

陶瓷的巧夺天工。(着重赞美闻名世界的祖国名产)

② 傣家竹楼前如水的月色,世界屋脊上布达拉宫的巍峨,吐鲁番

的葡萄、哈密的瓜,大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。(着重体

会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情)

篇三:苏教版六年级上册我们爱你啊中国教学设计

我们爱你啊,中国教学设计

珠江路小学于见翠

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、会写本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

4、学习本文的写作方法仿写一两小节。

教学重点

通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。教学难点

在感悟和欣赏中国壮丽的山河,丰富的物产,光辉的历史和灿烂的文化的基础上,仿照2—6小节写两小节。教具准备:多媒体课件

课时安排:两课时

第一课时

课时目标

1、初读课文,把诗歌读正确,读流畅。

2、引导学生学习本课生字,理解部分词语。

3、初步了解课文内容,理清课文脉络。

4、通过对关键词语,重点句子的导读,感受祖国辽阔的疆域。 教学过程

一、歌曲导入,了解中国

1、欣赏歌曲:今天,老师带来了一首歌《我爱你,中国》

2、畅谈感受:从这首歌中,你听出了什么?

3、交流认识:你对祖国了解多少呢?(教师根据实际情况相继补充相应的知识)

4、揭示课题:我们爱你啊,中国

二、初读全诗,感知内容

1、提出学习要求:①自由朗读全诗两遍,要求读准字音,把诗句读流畅。②思考:这首诗从哪几方面抒发了对祖国的无比热爱之情?

2、指名分小节朗读全诗。

3、引导交流:

①出示:我们爱你啊,中国,你有。 ②学生自由选择某一个小节,根据小节的内容,概括说出, 教师相机板书。

4、理清课文脉络层次(全诗共分为三个部分)

三、灵动表达,感受诗意

1、教师激情引读第一部分:我们爱你啊,中国,你有辽阔的疆域 。——学生接读

2、读后,你有什么要问的吗?(学生质疑,教师相机指导,补充知识,引发想象)

①学生质疑问难,扫除阅读障碍。

②句式辨析,感受诗意

A、出示:

当东海之滨已是清晨的时候,帕米尔高原还是夜晚。 当灿烂的太阳跳出东海的碧波,帕米尔高原依然是群星闪烁。

B、引导学生比较两句话的不同表达效果。

C、教师指出,这就是“诗情画意”,并引导学生创作诗句。 (诗歌要有韵味。而诗歌的韵味则来自于“描摹趣味盎然的画面”,请同学们也来当回诗人,将第一句话改编成韵味十足的诗句。)

例句:当东海之滨还沐浴在晨光中的时候,帕米尔高原还依然沉浸在甜美的梦乡里。

③能力迁移:你能学着刚刚的方法,改编一下后两句话吗?当北国的男孩在雪地里追逐游戏时,南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈。…………)

④教师小结:刚才我们尝试着改变了原诗的语句,然而我们表达的意思却没有改变。不同的说法都让我们透过时空、季节的反差,感受到了祖国疆域的辽阔,同时也感受到了作者对祖国的无限热爱。

3、集体有感情朗读第一小节。

四、写字指导:

1、重点指导:渺、脊、恢、魄、拓

2、打开习字册,描红并练写

五、、作业设计

1、正确、流利、有感情地朗读课文,并试着背诵。

2、继续完成习字册。

3、收集有关祖国的其它名胜特产等方面资料;收集我们家乡或附近的景观特产。

第二课时

课时目标

1、理解诗歌内容,感受诗歌所展示的内容,从中受到爱国主义教育。

2、引导学生朗读诗歌,从中感悟和欣赏中国壮丽的山河,丰富的物产,光辉的历史和灿烂的文化。

3、学习2---6小节的写作方法仿写一两小节。

教学过程

一、复习导入 渲染情感

1、教师:祖国是一个神圣的名称。但他不是空洞的。在作者的眼中,“祖国”一词意味着辽阔的疆域。让我们拿起书,集体有感情的朗读一下课文的第一小节。

2、“祖国”这一名称还意味着什么呢?今天我们就继续来学习这一首诗。

二、自学研读 感受真情

1、出示学习要求:从二——六小节中选择自己喜欢的小节,反复读读,结合自己搜集到的材料,想一想:你有些什么话要对大家说?

2、四人小组交流彼此的感受或想法,教师有选择性地参与到某个小组的交流中。

3、引导交流。(在交流过程中,应引导学生大胆想象、相互补充,教师也可以作相应的补充,以此提升学生的认知和感悟。)

A、桂林山水:清奇俊秀(桂林四绝——山青、水秀、洞奇、石美) ;杭州西湖:淡妆浓抹(湖光山色,秀美无比);黄山庐山:云雾飘渺(黄山三绝——奇松、怪石、云海。飘渺——形