音乐教师发言稿

篇一:小学音乐教师演讲稿

有这么一群人

在校园里,有这么一群人,他们有时引人注目,意气风发,更多时候,他们很不起眼,甚至少有人问津。他们的名字,叫做音乐教师。 是的,音乐教师,我们骄傲的名字!我们是音乐的使者,我们是艺术的火种,我们是向学生传播美好音乐,为学生打开艺术之门的引路人。

曾几何时,我们所任教的是“副科”,是语数外老师争相挪用的“唐僧肉”, 是“技能科”。是啊,音乐学科的确有一定的技能性成分,但更重要的是它的人文性啊。因此,从走上讲台的第一天起,我就着力注重对学生人文关怀、人文精神的培养。在训练学生音乐技能的同时,强调学生的情感和态度。注意把音乐放置在文化脉络中来介绍,帮助学生理解音乐中的文化内涵。不仅注重宏扬中华民优秀音乐文化,而且把世界各地区、各国家的民族音乐作为重要内容引入课堂,大大开阔了学生的文化视野。

我深知“如果一个教师停止了学习,他的工作便如同机械的运作。”课堂下的我如饥似渴,广泛涉猎,文学、美术、曲艺、影视,竭尽所能,尽力让学生感受音乐的美,体会音乐在文化整体中的位置和特点。

新课标提出音乐教学应当“以音乐审美为核心”。因此,如何让音乐课更有“音乐味”才是我们共同的追求。思考如何使学生在愉快的音乐实践活动中感受音乐、表现音乐、创造音乐,从而获得素质的

提高,智力的开发和个性的和谐发展。课上,我以大师为友,追寻前辈,立在巨人的肩膀上争取看得更远;课后,我面对现实,寻找差距,深刻反思,立足实际,不断以今日之我丰富昨日之我。精选素材、抓住要素、感悟主题,努力让音乐课堂蕴涵“音乐味”,体现“音乐味”,升华“音乐味”。

我们付出过汗水,流淌过泪水,也收获过鲜花和掌声;为了课堂教学,我们经历过迷惑和彷徨,承受过苦闷和焦虑,也体验过顺达和惬意。面对孩子,请弯下腰吧,体会他们的感受,聆听他们的声音,进行心与心的交流,那才是我们的音乐课堂,一个充满快乐但是又会有收获的“音乐天堂”。

篇二:音乐教师教学交流发言稿

音乐教师教学交流发言稿

说句实在话,有好几年没有带音乐了,经验也谈不上,在这只简单地谈一些教学心得吧,请各位教师多指正。我主要交流以下几点:

一、在比较枯燥的欣赏和乐理课上,学生的兴趣比较低落,教学比较难开展。本人就大胆的在这些教学中加入适当的游戏表演,增加课堂教学的趣味性,学生在课堂上的积极性大大提高,课堂教学也就收到了事半功倍的效果。

二、在音乐教学中利用竖笛教学,培养学生的识谱能力以及音乐创作能力。对于农村中学的学生来讲,音乐课就是图个热闹----穷乐和。在学习竖笛后,为了培养学生识谱能力,让学生用竖笛尝试吹奏再唱谱,效果会更好一些,如果再尝试给学生时间让他分组重新创作歌词,识谱效果会更不错,同时也培养了学生的音乐创造能力。

三、注重评价,培养学生自信心

评价是个老话题,我在音乐教学中也非常注重学生的评价,让学生自己评价、互相评价,并在评价过程中,让学生多看别人的进步,优点,少提别人的不足,多肯定,少否定。通过这样的评价方式,让学生充分了解自己的进步,闪光点,以此让学生会更自信,更有信心。

四、以身作则,让学生学会尊重别人

每一门课程的学习,不单单是让学生学会高深的理论,更重要的是要让学生学会做人。我在平时的教学中,非常注意让学生了解尊重。比如在别人说话的时候认真倾听,在歌曲范唱时认真倾听,这些我总是记得自己第一个做到,让自己去感染学生,通过我的带动,学生在这方面的表现也有了一定进步。

篇三:音乐教师发言稿

我骄傲,我快乐,我是音乐教师朱寨初中 田虎

尊敬的各位评委,各位老师,大家好:今天我演讲的题目是:我骄傲,我快乐,我是音乐教师.我一直在思考一个问题,教师,这个普通的字眼到底应该怎样理解,教师是一种职业,可它

又不单单只是一种职业,我如何在这短短的几分钟内诠释教师的含义. “ 紧张的早晨,繁忙的白天,不眠的夜晚,再加上疲倦的周末。”人们常常这样来形容

教师的生活,正如一首歌中这样唱到:“静静地深夜,群星在闪耀, 老师的窗前,彻夜明亮。”

的确,教师工作是辛苦的,但教师职业却是崇高的,它关系到国家的未来,关系到人类自身的

繁衍和发展,因此,在我成为人民教师的那一天起,就暗下决心,决不愧对“教师”这神圣

的称号。我不想说教师是红烛,燃烧自己照亮别人;我不想说教师的清贫和与世无争;我不想说

教师就意味着奉献意味着牺牲,虽然说有些文艺作品中出现的教师形象,也大多是衣着朴素,

家居简陋.

建国以来,祖国发展日新月异,新时代赋予了教师新的使命,与时俱进是我们不懈的追求,

我们应该是阳光的,充满生气的教师队伍,我们学电脑,搞教研,我们所追求的,应该是更现代

化, 更科技化,更人文化的教学方式,我们懂得修饰自己,使自己漂亮,得体,;我们懂生 活,会

生活,有自己的兴趣和专长,我们能够从容的面对几十双渴求的 眼睛,在学生面前,我们是父母,是大哥,是朋友,我们是团结实干,年轻的集体,我们仍然

一如既往的爱着自己的这份工作,为人师表,做学生的典范. 我也是这普普通通的教师队伍中的一员,做为一名中学音乐教师,我曾经很困惑.去年,刚

来学校的时候,学生对音乐课的概念无非就是唱歌,听歌.我很茫然,有种被忽视的感觉,好象

我的踌躇满志,信心百倍没有用武之地.我从最基础的发声练习入 手,尽管最初同学们还觉的

好笑;我从简单的民乐民歌欣赏入手,告诉同学们生活中不只有几首流行歌曲,我们还有丰富

的民族音乐宝库;一项项文艺活动经我们精心筹划,安排,得以圆满开展;学生们经过我们的辅

导能够在台上翩翩起舞,一展歌喉.我释然了。在课堂上,我细心的观察每一位学生,因材施

教,大胆的改变了 “满堂灌”的教学模式,和学生们建立平等、团结、友好的新型师生关系,

终于学生们喜欢上了我,喜欢上了这门学科,课间在与学生的聊天中,从无数个同心未泯、

天真活泼的学生的眼神中,感受到他们对知识的渴求和成材的渴望。 教师尊重学生就是要公正平等的对待他们,自从来到学校任教后学校有一个叫李瑞明的

男生,平时特别不爱上音乐课,考试时经常不合格,可是在一次音乐课时我发现他的通俗歌

唱的很好, 我给了他一个高分,而且当正全班同学的面表扬了他,课下他对我说:“田老师 ,

那天你表扬我,我激动的一晚上没睡觉。”望着他那认真的样子,我想笑又憋住了,说:“希

望你再接再厉,坚持下去。”“谢谢你,老师。”说完,他做个鬼脸跑掉了,我的心也象吃了蜜

似的甜丝丝的。打那以后,他有了明显的变化 ,上课认真听讲,还经常向我提出问题,于是我就经常鼓

励他,最后他从一名后进生逐步成长为一名好学生,还想加入了音乐特长班。这也使我深深

地体会到教师的言行对学生的影响是多么的重要啊!花朵需要阳光的哺育,孩子需要母亲的

呵护,学生更需要得到教师的关爱与尊重。是的,做为一名音乐教师,我的价值不正是体现于

此吗?有了我们,校园变的丰富多彩,课堂变的有声有色;有了我们,校园到处充满着歌声,充满

着生气;我愿意把我对音乐的感受 传递给我的学生们,我愿意给学生一节轻松,愉快的音乐课,

学生们可以从我这里感受到音乐的魅力.有时,我真的很骄傲,我从来没有后悔过我选择了这

样一份职业,在学生眼里,我是不同的形象:我是活泼的,阳光的,多才多艺的,甚至我还可以是

新潮的,时尚的,因为我是音乐教师.我知道,我工作的目的不是为了培养音乐家,艺术家,而是让学生感受音乐 ,体会音乐,热

爱音乐,音乐可以表达情感,音乐可以调节心情,我们的生活处处离不开音乐,懂音乐的人必然

懂得感情,学音乐的孩子不会变坏.我相信,在不远的将来,我们的上课铃声也将变成美妙的音乐,课间操也许会变成极富舞

蹈性的韵律操,我

音乐教师发言稿

们的音乐课将变成学生展示自我的平台.做一名教师,内心很充实,而做一名音乐教师,我很快乐,我会继续做好我的本职工作,一

如既往地走下去.

我愿将青春奉献给这神圣的事业,用双手弹奏出最美的乐章。我 骄傲,我快乐,我是音乐教师.篇二:小学音乐教师演讲稿有这么一群人 在校园里,有这么一群人,他们有时引人注目,意气风发,更多时候,他们很不起眼,

甚至少有人问津。他们的名字,叫做音乐教师。 是的,音乐教师,我们骄傲的名字!我们是

音乐的使者,我们是艺术的火种,我们是向学生传播美好音乐,为学生打开艺术之门的引路

人。

曾几何时,我们所任教的是“副科”,是语数外老师争相挪用的“唐僧肉”, 是“技能科”。

是啊,音乐学科的确有一定的技能性成分,但更重要的是它的人文性啊。因此,从走上讲台

的第一天起,我就着力注重对学生人文关怀、人文精神的培养。在训练学生音乐技能的同时,

强调学生的情感和态度。注意把音乐放置在文化脉络中来介绍,帮助学生理解音乐中的文化

内涵。不仅注重宏扬中华民优秀音乐文化,而且把世界各地区、各国家的民族音乐作为重要

内容引入课堂,大大开阔了学生的文化视野。 我深知“如果一个教师停止了学习,他的工作便如同机械的运作。”课堂下的我如饥似渴,

广泛涉猎,文学、美术、曲艺、影视,竭尽所能,尽力让学生感受音乐的美,体会音乐在文

化整体中的位置和特点。

新课标提出音乐教学应当“以音乐审美为核心”。因此,如何让音乐课更有“音乐味”才

是我们共同的追求。思考如何使学生在愉快的音乐实践活动中感受音乐、表现音乐、创造音

乐,从而获得素质的 提高,智力的开发和个性的和谐发展。课上,我以大师为友,追寻前辈,立在巨人的肩

膀上争取看得更远;课后,我面对现实,寻找差距,深刻反思,立足实际,不断以今日之我

丰富昨日之我。精选素材、抓住要素、感悟主题,努力让音乐课堂蕴涵“音乐味”,体现“音

乐味”,升华“音乐味”。

我们付出过汗水,流淌过泪水,也收获过鲜花和掌声;为了课堂教学,我们经历过迷惑

和彷徨,承受过苦闷和焦虑,也体验过顺达和惬意。面对孩子,请弯下腰吧,体会他们的感

受,聆听他们的声音,进行心与心的交流,那才是我们的音乐课堂,一个充满快乐但是又会

有收获的“音乐天堂”。篇三:音乐教师教育故事演讲稿 音乐教师教育故事演讲稿尊敬的评委老师们:

你们好!

很高兴能有这样一个机会,和大家分享我的教育故事。每朵花都是美丽的,每一个孩子

都有闪光点,没有赏识就没有教育!作为教育工作者,应该拥有一双发现美的眼睛,去挖掘

孩子的潜能,特别是对那些学习基础差,纪律松散的学生,更要努力发现他们身上的闪光点,

并把这些闪光点放大,让每个学生都有展示自己才华的机会,让每个学生都在成就感中获得

自信。所以,今天我演讲的主题是《赏识,孩子信心的源泉》。 前不久我上了这样一节音乐课。那是四年级某班的音乐课,师生互相问过好后,孩子们

坐了下来。我扫视了一下全班,发现一个叫张俊的孩子两眼空洞,神思似乎飞去了远方。这

个同学学习和纪律都不太好,班主任说起他来就头疼,说他语、数、英三科成绩加起来还不

够一百分,也因为这样,所以没有人愿意跟他玩。看着他那张发呆的脸,我不由得想,他应

该很不快乐吧,现在的独生子女其实很孤独,很渴求友谊和平等的尊重。我决心拉他一把。回过神的时候,我微笑着说:“今天老师要表扬你们,排队进课室的时候特别安静,坐也

坐得特别端正,你们看看,张俊同学坐得多好呀!”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上

了,他有点慌神,腰条件反射地挺得更直了,我对他翘了翘大拇指,他有点不好意思地笑了

笑。

那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》,让学生边听边

想象:“在音乐中你听到了什么,看到什么?”放音乐的时候我注意看了一下张俊,发现他的

眼睛扑闪扑闪的,似乎在边听边思考。放完音乐之后,让我意想不到的事情发生了,张俊第

一个举起了手。我让他起来回答问题,老实说我对他的回答不抱有太大的期望。他站起来结

结巴巴地说:“刚。。。刚开头的地方有。。有湖水的波纹,然后。。。然后风,风是轻轻的,天

上还飘着几朵白云”我惊异地看着他,课室里鸦雀无声,同学们也想不到这么美的句子居然

是出自张俊同学的口中。这首乐曲的开头3432121,旋律线就是小波浪线,而在器乐曲的中

间部分,小提琴在上方拉出了飘逸的高音,不正像天上的白云嘛!我有点激动地说:“你能不

能把你想象的画到黑板上?”他点点头,走到黑板前画起画来,画波浪线的时候他还特别选

了蓝色的粉笔,不一会,湖水,白云都画出来了。我在旁边提示他,你觉得刚才音乐表现的

是夜晚还是白天?他想了想,又画了一弯月亮。“他画得美吗?”我大声问孩子们,全班异口

同声地说“美!”我带头给张俊鼓掌起来,他在全班的掌声中满脸欢欣地坐下来。我接着问小

朋友:“小宝宝就在这样美的环境中睡觉觉,舒服吗?假如我们在旁边,我们说话或者唱歌应

该怎么去做?“应该轻轻地说话轻轻地唱”。张俊没等大家回答就立刻抢着说,我赞许地对他

点点头。

在接下来的上课过程中,张俊多次举手,虽然他的回答并不是每一次都正确,但我却从

他的眼睛里看到了主动和自信,而那双刚才还失去光彩的眼睛,此刻充满了灵气。 下课的时候我对孩子们说:“今天老师特别高兴,因为我发现了咱们班有个同学原来是很

有音乐想象力的,你们说是谁呀?”大家都指着张俊。我微笑着地看着他说:“你今天表现很

棒,继续加油哦!”张俊脸都红了,听音乐离开课室的时候,我看到他是连蹦带跳地跑出去的。下课后我感慨万千,自己不过是很轻松地表扬了几句,就让张俊从冬眠状态一下子感受

到欣欣向荣的春天。而他也让我懂得,在音乐课堂教学中,老师一个赞许的眼神,一句鼓励、

夸奖的话语,对于学生来讲,都是莫大的鼓励,能自然激发学生的音乐表现欲望和参与音乐

活动的积极性。要知道,好孩子是夸出来的。 我记得著名的教育家陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特;你的冷眼里有牛顿;你的讥

笑中有爱迪生。”他只用几把糖几句话,就感化了一个打架的孩子,让他痛哭流涕地认识到自

己的错误。而周弘,中国一位普通的爸爸,把双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦.凯勒,让

她成为了中国 第一位少年聋人大学生,留美硕士。他成功靠的是什么?就是通过赏识教育!我知道,

在以后的音乐课里,张俊可能还会神游太虚,教育不是一时半刻就可以成功,它是一个长期

积累的过程,路何其慢慢兮,但我会时刻提醒自己,爱孩子,赏识孩子。因为赏识教育,就

是爱的教育,它是孩子学习的动力,它信心的源泉。 最后,我引用周弘先生的一段话结束我的演讲:每一个孩子,都有自己的独立人格,有

自己的生命权,我们要懂得尊重;每一个孩子,都有巨大的不可估量的发展潜力,我们要懂

得信任;每一个孩子,都有自己的独特个性,有与众不同之处,我们要懂得理解;每一个孩

子,都有长处、闪光点,我们要懂得热情激励;每一个孩子都有短处,都有缺点,我们要懂

得耐心和宽容;每一个孩子都免不了会犯错误,我们要懂得友情提醒。谢谢大家!篇四:我骄傲_我快乐_我是音乐教师_师德演讲稿

我骄傲,我快乐,我是音乐老师我今天演讲的题目是《我骄傲,我快乐,我是音乐老师》。由学生到教师—可以说是是我人生的一大转折!小的时候,老师是我心目中最伟大的人。

初中毕业那年,我便毫不犹豫地报考了惠民师范学校,并选择了喜欢的音乐专业。2001年,

走出校园的我回到了我的母校利国中学开始了任教生涯。理想与现实总是存在着差距。不到二十岁的我面对着与自己年龄相仿,个头比自己还高

的学生,心里一阵阵紧张。我感到了压力,同时也感到茫然。可三年的师范教育告诉我:选

择了教育,就等于选择了爱与奉献;选择了教育,就等于选择了承担塑造灵魂的重任。我不

能退缩,不能胆怯,我要用实力证明自己,我要在家乡大干一番。 刚一上任,作为唯一的音乐教师,学校安排我上全校的音乐课,还要辅导初三特长生。

针对农村学生基础薄弱、自制能力差,没有自信的特点,我就从发现他们的闪光点入手,让

学生看到自己的优势,培养他们的自信。 我始终相信有付出就会有收获。02年6月,学校要参加县里的才艺大赛。大部分学生都

是第一次参加,没有基础,没有经验,我只能不厌其烦地为他们唱每一句歌词,示范每一个

动作。紧张的排练和不定时的加班几乎压垮了我,我真想甩手不干了。有一天,几遍排练下

来,我和学生都已经气喘吁吁,我说:“你们累了,就早点回去休息吧!”可是没有一个学生

离开,他们围在我身边诚恳地说:“老师,咱们再练一会儿吧!我们不累!真的,我们不怕累!”

看着学生汗津津的脸,我突然感到自己是那么的软弱。我说:“你们不累,老师也不累,咱们

继续练。”排练结束后,我和学生们一起笑了,心里感受到从未有过的轻松,我知道是学生们

帮助了我,鼓舞了我。当我看着他们成功表演,走下舞台,泪水再也忍不住地流了下来,作

为一名教师,有辛苦、有汗水,更有喜悦、有幸福! 十多年的教学实践使我懂得了“累”字的内涵,懂得了“爱”字的结构,懂得了该怎样

去教学生。我用真诚换取学生的信任,用爱心呵护他们的成长。我成了学生生活的朋友、学

习的导师。看到学生们一天天的进步,我深切地感悟到了作为老师的光荣与自豪。 我知道,我工作的目的不是为了培养音乐家,艺术家,而是让学生感受音乐,体会音乐,热

爱音乐,音乐可以表达情感,音乐可以调节心情,我们的生活处处离不开音乐,我相信,在不远

的将来,我们的上课铃声也将变成美妙的音乐,课间操会变成极富舞蹈性的韵律操,我们的音

乐课将变成学生展示自我的平台。做一名教师,我很骄傲;做一名音乐教师,我很快乐,我会继续做好本职工作,一如既往地

走下去。我知道,我无法准确地诠释“师德”的圣洁和崇高,但我可以从孩子的眼神里,评

价自己的行为是高尚还是渺小。孩子是可爱的,音乐是美妙的!愿我的爱伴着孩子在音乐的

海洋中自在地遨游!

谢谢大家!篇五:关于师德师风的主题演讲稿(音乐教师) 关于师德师风的主题演讲稿(音乐教师) 尊敬的各位领导、各位老师,亲爱的同学们:大家好!我叫xx,是xx师院一名普通的音乐教师。此时,站在这儿,心中很是忐忑,

因为作为教育战线上的一员新兵,在师德师风、教书育人方面还谈不上有什么经验,也没有

什么建树,但我自豪此生与教师结缘,与音乐相伴。在我眼里,教师是一种职业,也是一种

使命,更是一份执着的坚守。而音乐无论是高山流水,还是丝竹之声,都能拨动人的心弦,

给人以美的感受、美的熏陶、美的教育。因此我立志在花团锦簇的校园里,当好一名载桃培

李、滋兰润蕙的园丁,用青春谱写人生的华章。 古人云:“乐者,德之华也。”音乐自古就被视为德之光华,在传统礼乐文化体系中占有

举足轻重的地位。我国历史悠久的民族音乐,更是在塑造民族性格中发挥了巨大作用。因此,

我爱音乐,不仅爱它动人的旋律,深邃的意境,也爱其蕴含的哲理和启迪灵魂、美化生活、

教化天下的艺术功能。同样,我爱教师,是因为“师者,所以传道、授业、解惑也。”一名优

秀的教师,不仅要学问精通,还必须是道德的楷模。所谓“学高为师,身正为范”、“学为人师、

行为世范”,这不仅是对教师道德价值由衷的赞美,更是深厚的期望。我爱教师,不仅爱其职

业的光环,崇高的地位,更爱其神圣的使命,肩上的责任。我愿意奉献,用知识和心血去浇

灌初绽的花朵;我一定坚持,用责任和使命去培养民族的脊梁。还记得初为人师的我第一次登上三尺讲台时,内心充满了激动和自豪,但是面对连简谱

都不认识的学生,面对学院目前还比较简陋的教学环境,我承认,我曾有些许的怀疑和后悔。

但是,教师的职责强烈的警醒着我,越是这样的学生,越是在这样的条件下,不就越是需要

教师来教会他们求知,教会他们做人,使他们成为社会有用的人才吗? 我就细心观察每位学

生,因材施教,大胆改变那种高谈阔论的所谓大师教学的范式,和学生们建立起平等、友好

的师生关系。让学生们喜欢上我,喜欢上视唱练耳这门学科。在课间与学生的聊天中,从无

数个童心未泯、青春活跃的眼神中,我感受到他们对知识的渴求、成才的渴望和对未来的幻

想,也感受到了他们对我的信任和友好,感受到了做教师的幸福与快乐。 在我任教的班上有个男生,平时上课时闷声不吭,检查回课时经常无法完成,我开始生

气,埋怨他,别的同学都能理解的内容为什么他不能消化,最后我着实的对他感到失望,好

一段时间不再有心思对他进行检查指导。也许是他发觉了老师对他的冷漠而自觉勤奋起来,

也许是他突然间顿悟了,在之后的一次回课中,我惊奇的发现他破天荒地把一条视唱旋律唱

得那么标准,我欣喜地给了他打了一个最高分,并且当着全班同学表扬了他。课后他对我说:

“老师,那天你表扬我,我一晚上没睡着。”望着他那认真的样子,我心里真不是个滋味,原

来我曾经那么吝啬我对他的表扬,在不经意间竟伤到他年轻气盛的心。我懊恼自己对于师长

这一身份的不尽职,我悔恨自己差点儿放弃了这么个优秀的学生。打那以后,我就经常鼓励

他,给他讲许多音乐 家勤学苦练的故事,而每次他都象打了气的皮球一样活蹦乱跳。上课时认真级击拍、用

心练唱,还经常向我提出问题。看着他由一名后进生逐渐成长为一名优秀学生,我心里不知

有多高兴,那份成就感无以言表。这使我深深地体会到教师的言行对于学生的影响该是多么

重要啊!花朵需要阳光的哺育,孩子需要母亲的呵护,学生更需要得到教师的信任和尊重。 在我身边有许多平凡而又敬业的教师,他们没有显赫的地位,也没有可观的收入,却兢

兢业业一心扑在教育事业上,平日里我注意观察他们的言行,奉他们为楷模。在13级定向生班里,有位叫吴凤娥的班主任。她温暖的笑容给了我深刻而又美好的印象,

我想一个总是这么带着温馨笑容的人,一定拥有一个温馨的家。由于学院对定向生实行军事

化管理,在对学生要求严格的同时,也意味着班主任的工作会更加辛苦。特别是每天晚上查

寝或者班级活动,通常要忙到深夜11点多钟。有时连我这个小年轻都会抱怨怎么大学老师还

这么辛苦,可是娥姐却永远是微笑着说没关系,老师嘛。那时我便更加确信娥姐一定有一个

温馨的家在支撑着她。当她辛苦了一天回家推开门时,孩子便会高兴地拍手迎上门来叫着“妈

妈回来啦,妈妈回来啦”;丈夫则会从沙发上起身亲切的说“水热了,快洗洗早点休息,站一

天该累了”。这样的画面让我无比的羡慕,娥姐一定是一个幸福的女人!可是一次偶然的机会

让我了解到现实生活中的她并非我所想象的那样。娥姐的确拥有一个温暖的家,可是这个家

却远在凤凰乡下,当她辛苦了一天回到自己狭小的休息室, 并没有孩子欢腾的笑声,没有丈夫温柔的问候,只有空荡荡的房 间和孤独的身影。可心中装满了学生的娥姐,总是把自己的苦和累深深的压在心底,全

身心的投入到教育教学之中,把自己对家的眷念留给了班级;把对孩子和亲人的爱都献给了

学生,用她那温暖的笑陪伴他们度过无数个春夏秋冬。 我羡慕娥姐,我更敬佩娥姐!每当我看到她的一个个学生获得成绩和进步、高高地挥着

荣誉证书气喘吁吁地跑到她面前报喜、让她高兴得说不出话来时,我却比她先流出了激动的