二年级欢庆的图画

篇一:人教版二年级语文上册 9、欢庆 课文图片

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二年级欢庆的图画

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篇二:二年级上册第9课《欢庆》教学设计

二年级上册第9课《欢庆》教学设计

授课教师 授课时间:2013年10月11日

【教学目标】

1、认识7个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。

【教学重点】

认识7个生字,会写8个汉字。

【教学难点】

诗中的拟人手法的运用。

【教学用具】

生字卡、课件。

【课时布置】

1课时。

【教学过程】

一、 导入课题

1、我们刚刚共同欢度了祖国妈妈的第53个生日,叫什么节?

(板书:国庆节)课前老师叫大家收集了资料,你知道哪些关于国庆节的知识?

2、对,同学们,1994年的10月1日,毛主席在天安门城楼上向全世界庄严 宣告了:我们新中国成立了!从此,“十?一”(板书:“十?一”)就是我们的建国日,也叫“国庆节”。每年的这一天全国各族人民都会兴高采烈地举行庆祝活动,让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻!

[观看欢庆国庆的录象]

3、师:再回顾这欢庆的场面,同学们都很兴奋,今天我们就来学习一首写国庆节的小诗,大家都预习了,课题是——(出示课题:欢庆)

生齐读课题。

师:结合你过节时的感受,说说什么是欢庆?对,欢庆就是很高兴(很快乐)地庆祝(庆贺),所以我们读课题时要读得喜庆一些。高兴一些。来,笑起来,读——欢庆!

我们除了可以说欢庆国庆节,还可以说欢庆什么呢?出示课件。来,我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手,读笔画,和老师一起写。(教师在田字格中范写“欢庆”,学生跟着边说边笔画边书空。)

想一想,你能用巧办法记住这两个字吗?

二、初读课文,学习生字词。

师:同学们都预习了,下面咱们来把课文读正确读通顺,大家自己读读,有生字的地方注意读准生字的音,读不好的地方多读几遍。

(学生自由读课文,老师激励:放开声音读,小朋友读书的声音最好听了。) 一生领读:献(xi n)上、 洁(ji )白 、旗帜(q zh )、祖(z )国、奏(z u)起、十三亿(y )、乐(yu )曲

(教师纠正读误,指出“乐”是多音字,齐读“欢乐l )

(同桌互相读课文)

三、精读课文,释疑解难,深入感悟。

师:读书不但要读通、读顺,还要会思考。快速默默读课文,拿出笔在不懂的地方打上小问号,然后四人小组讨论解决不懂的问题,能提出问题又能帮别人解决问题的同学是最能干的,看谁最能干!(四人小组合作学习)师:(出示“火红的枫林”图)当一阵阵风吹来,这漫山遍野的枫林随风而动,你们仿佛看到了什么?像不像一面面火红的旗帜?你们 看,枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。我们看大屏幕,来个小组接读,看哪一组读得好?(学生看屏幕接读课文)

1、(同桌练读)

2、指名读(读得稍平)

3、师范读,然后指出读书的时候要做到眼中有物,心中有情,这样才能读好。

4、我从他的眼里看到了丰收的田野,谁来和他比一比?也来读一读!(指名读)

5、(出示田野图)刚才你们读这一句话时,眼里看到了什么?

6、在《秋天的图画》这一课中我们学到了许多写秋天田野的好句子,我们一起来背一背。

7、(齐背《秋天的图画》)

8、(开火车读“田野献上金黄的果实”,男女生比赛读)

9、 师:你听一听,大海在唱什么歌呢?

10、你听到白鸽好像在说什么呢

四、小结

看到祖国大地美如画,到处都是快乐,一片喜庆!同学们,我们的祖国53年来,走过了光辉历程,取得了伟大成就。作为祖国妈妈的孩子,你们自豪不自豪?骄傲不骄傲?(生齐答“自豪”,“骄傲!”)那一起来读读课文后四行,把骄傲、自豪和对祖国的崇敬之情读出来。

(出示图片)你能给你带来的图片或资料配上一句诗吗?想好了先跟同桌说一说。

五、课后展示

第二课时

一、复习

1、请一个同学唱一唱歌颂祖国的歌。

2、背诵课文(选出几张同学给课文配的插图相机贴在黑板上)。

3、小朋友们,你知道田野,枫林,蓝天,大海在这里代表了什么吗?(它们分别代表了祖国的成绩,红旗,和平,全国人民的歌唱声。)

二、认识生字

1、自身看一看课文中的生字,哪些字自身有巧妙的识记方法,哪些字自身觉得认识起来很困难?(等会儿仔细听别的同学的识字方法。)

献:南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。组词:贡献、奉献、献给。

帜:翘舌,与“识、织、只”的区别,组词:旗帜。(注意提醒同学区别旗帜和旗子两个词语。)

洁:与写字相结合起来教学。组词:洁白、清洁。

奏:平舌,与“春”的区别,组词:演奏,奏乐。提醒同学认识“奏”这个动词。 曲:两竖要伸出头,与写字结合教学。“曲”在课文中读第三声。教师有必要将“曲”的多音写出来。(??歌曲,??弯弯曲曲。)

亿:与写字教学结合。

2、在充沛认读之后,可结合课后“读读写写”练习巩固认读,给生字组词。

3、采用各种形式巩固生字认读。(开火车,小老师抽卡读,指名组词读,同桌互相抽读,齐读。)

三、写字指导

1、书写前,建议引导同学先观察字形,找一找容易写错的字,

⑴ “洁”字右上是“士”不是“土”。

⑵ “祖”字是示字旁,不是衣字旁。

⑶ “旗”字右下的“其”中间是两横。

2、要写的字有六个左右结构的字,要提示同学注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。

⑴ “亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。

⑵ “曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致──左低右高。

⑶ “庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇”,捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多,不容易写好,要加强范写指导。

3、生描红并书写。

4、听写词语:

欢庆 亿万 旗帜 棋子 歌曲 祖国 乐曲 清洁 祖先 洁白 十亿

【板书设计】

欢 庆

田野献果实

枫林举旗帜

蓝天飞鸽子

大海奏乐曲

十三亿小朋友 庆 祖国的生日

篇三:小学语文二年级欢庆教学设计

小学语文二年级上册教案——《欢庆》课堂实录2来源:网络 2009-11-09 19:37:20

[标签:二年级 教案 语文]奥数精华资讯 免费订阅 谈话引入:

师:我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十三个生日,什么节日?

生:国庆节。

师:课前老师让大家搜集资料,你找到哪些关于国庆节的资料?

生:十月一日就是祖国妈妈的生日,这是我搜集到的资料。

师:谁还说?

生:我知道国庆节是共产党把日本鬼子打败了,打败了国民党,成立了新中国,就有了国庆节。

师:你怎么知道的?

生:听我爸爸妈妈说说。

师:同学们,从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十一就成了我国的建国日。每年的这一天,全国人民都会共同庆祝这个美好的日子,同学们让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。

多媒体展示:仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。

师:回忆这欢庆的场面,真是激动,今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,同学们都预习了这课,是什么?

生:欢庆。

师:大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆?

生:在过节时,大家唱歌这就是欢庆。

生:比如说中国想得84枚金牌,结果超过了,全国人民都在欢庆。

师:太好了!我们来读欢庆,读得欢快一点。

生:欢庆。

师:我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么?

生:欢庆六一儿童节。

生:欢庆母亲节。

师:好,我们要写好这两个字,和老师一起来写写。

师范写,生书空。

师:想一想,你能用什么巧办法来记住这两个字?

生:我能记住。欢就是快乐,庆也是快乐,就能记住。

生:这欢就是刘欢的欢。

生:我是用换一换的方法记住的。欢旁边是欠,加上口是吹,加上又是欢。

生:我用加一加的方法,把欠字加一个又字就是欢字。

师:行!(走到一同学身边)噢,他这里有个很好的方法,快来跟大家说一说。

生:我是用猜字谜的方法。又打一个哈欠就是“欢”字。

师:多好啊!谁来记记庆?

生:我用减一减的方法,去掉一个广字头就是大字。

师:我们不但要记住他,还要写好他,打开书,看看田字格说说写这两个字时要注意什么?

生:要注意欢字的又字旁要写得小一点。

师:对了,而且要注意这个字是左窄右宽。

生:这边的欠是横钩,不是横点。

生:写“欢”字的时候左边第二笔是一点不是一捺。

生:欠的第一笔撇要撇在横中线上。

师:观察得很仔细。

生:“庆”的一点要写在竖中线上。

师:好,你注意到了这一点。打开书写这两个字看谁写得又快又好。

生写师指导。

展示三个学生写的生字。

师:谁来说说谁写得好?

生:第一本写得好。

师:还有哪本写得不太好的,我们来说一说。

生:后边那笔写得不好。“欢”字的撇写得太长,写得太宽。

师:对了,我们写左右结构的字不仅要写正确,左右还要写得匀称一些。大家预习,认真读一读,生字要读准,读不准的地方多读几遍。

生读。

师:同学们都和生字交上朋友了吗?谁来做小老师领着大家读一读。生领读,师纠正字音。

出示词语卡片:献上 洁白 旗帜 祖国 奏起 十三亿 乐曲 欢乐

师:注意乐是多音字,来读读这两个词:欢乐 乐曲

生读。

师:谢谢小老师,下面我们自己读一遍,看看能不能读好。

生齐读。

师:真能干!这么快就读熟了跟生字生词交上朋友了,我们来读读课文,注意读准字音,读准句子,读好了,读给其他同学听,他读得好,你就竖起顶呱呱表扬他好不好?

生读,师指导。

师:得到表扬的同学举手看一看。这么多,谁来读一读。

生读。

师:真勇敢,大家评评他读得怎么样?

生:我觉得他读得好有感情。

生:他读得很流利,不拖音。

生:他读到十三亿时特别有感情,我没有从正面看到他,但我觉得他好像哭了一样。

师:你看得很仔细。

生读。

师:你自己评评自己读得怎么样?

生:我觉得自己读得蛮好了。

师:我也想读一读。我读得好也请你竖起大拇哥。

师范读,生竖大拇指。

师:得到表扬,老师心里乐滋滋的,谁想再读一读?

我!

师:来大家一齐读一读。

生读。

师:真能干。拿出笔来把不懂的地方画出来共同商量解决。

小组讨论,师指导。

师:让我们来汇报一下,都解决了哪些问题?

小组1:我们解决了田野上金黄的果实这个句子。

师:噢,你解决了句子。

小组2:我们解决了十三亿孩子。(全场大笑)

师:十三亿是什么?

生:就是全国人民。

生:十三亿是一个很大很大的词。

生:我们解决了“大海奏起了欢乐的乐曲”。

生:大海都是有声音的,都在唱欢乐的歌。

生:我们解决了“蓝白飞着洁白的鸽子”。

生:天上的小鸟在祝贺祖国妈妈的生日。

师:还有什么没解决的?不懂的地方?

生:十三亿孩子错了,是十三亿人口。

师:是不是错了呢?

生:书上没错,十三亿孩子还代表警察,妈妈,还有其他的很多的人。

师:是的,我们都是祖国妈妈的孩子。谁还有什么问题吗?

生:田野上金黄的果实我不明白?

师:等一会我们读书你就明白了。

生:旗帜我不明白。

师:谁来解决

生:旗帜就是枫林,秋天枫叶红了,就是旗帜。

生:旗帜就是五彩缤纷的旗子。

师:噢,旗帜就是旗子。枫林随风而动,你们仿佛看到了什么?

多媒体演示

师:每一幅都是欢庆的不同的场面。看大屏幕分小组读一读。

小组读。

师:同学们读得很好,都正确。怎么读能读得更好,把你喜欢的句子好好研究一下,读一读。

生读。